三年级下册语文作文 写作指导+思维导图+病文升格 第一单元 我的植物朋友（部编版）

部编版语文三年级下册同步作文详解 之写作指导、思维导图和病文升格 第二单元 看图写话 习作要求 1.能按照一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的，想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 请你写一段话，把上面这幅图的内容介绍给大家。 审题指导 本次习作要求我们写一种植物。首先，写前要细心观察所写的植物，并作观察记录。选定要写的植物后，可以先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以根、茎、叶、花、果实等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人犹如身临其境。也可以按照植物的生长过程进行描写：很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态都各不相同。很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以以四时变化为序，最后，在文章结尾表达出自己的思想感情。本次习作的重点：仔细观察（按顺序仔细观察图画的内容，想一想写了一件什么事）；合理想象（想象要合情合理，根据画面上有的内容，补充出画面上没有体现的内容。把图画的内容和自己熟悉的放风筝的场景联系起来，把事情写丰富，写完整，把画面写活）；具体生动（观察画面中人物的神态、动作，表现出人物的语言和心理）。 拟题思路 本次习作可以直接以图画的内容，即“放风筝”为题，如果想让题目新颖、别致些，也可以以自己的心情为关键词拟题，如“愉快的一天”“我多么高兴啊”等。 写作思路 1.认真细致地观察图画。图画的主体部分是三位小朋友，他们在干什么？动作是怎样的？画面的远处有什么人？他们在做什么？ 2.根据画面进行合理的想象和联想。可以试着想象画面中的人物在放风筝的过程中会说些什么，想些什么，会有怎样的故事发生。这些在画面上没有直接体现，需要根据生活经验和画面内容进行合理想象、补充。 3.按时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等要素，把画面展现的内容有条理地写下来。为了让文章内容更加丰富生动，可以对天气和环境进行描写，同时对人物的表情、动作、语言进行恰当描写，这样的习作才会更加引人入胜。 4.写完后和同学互相交换评改，看看有没有把画面交代清楚，是否有语句 写法指导 1.仔细观察。写作前，先按顺序仔细观察图画的内容：图上是什么时间？在什么地方？都有什么？都有谁？他们在做什么？怎样做的？怎样说的？观察清楚画面的内容后，再想一想图画讲了一件什么事，为写作文做好准备。 2.合理想象。合理想象指的是根据画面上有的内容，补充出画面上没有的内容。把图画的内容和自己熟悉的人和事联系起来。如根据画面中人物的动作、神态，想象出人物的语言和心理等，把事情写丰富，写完整，把静止的画面写活。 放风筝 风和日丽，正是放风筝的好时机。所以机不可失，时不再来，今天我们就决定去丰隆公园放风筝。 到了丰隆公园，我们找到了一块绿油油的草坪，于是就在草坪上坐了下来。爸爸拿出了两只五彩缤纷的风筝，分给我和妹妹。妹妹的风筝像一只花蝴蝶， 我的风筝则像一只燕子，一只欲腾空飞去的燕子，（“一只欲腾空飞去的燕子”寄托了作者对风筝的美好愿望。）我第一眼看到它时就知道它一定会飞得很高。 开始放风筝了，我先把风筝的线团拿在手里，接着对身后举着风筝的爸爸大声发令：“跑！”然后我们一起跑了起来。过了一会儿，我觉得差不多了，又大喊：“放！”可爸爸刚放下，风筝就跌倒在地。 我们毫不气馁，继续放风筝。可第二次，它又摔了个狗啃泥，更可恨的是我以为它飞起来了，拉着它拼命跑，结果它和石头杂草缠绕在了一起，我费了九牛二虎之力才解开。第三次，第四次，我们都失败了，失去耐心的我把风筝丢下就跑了。爸爸见了连忙把我推了回去，告诉我再多试几次一定会成功的。于是我们一鼓作气，风筝终于飘飘悠悠地飞上了蓝天。 风筝越飞越高，越飞越远。忽然，它猛地抖动了一下，开始急速下降。手忙脚乱中，我拉了几次线，风筝终于又摇摇摆摆地飞上去了。（我们多次尝试、最后成功放飞风筝的经历，给人以哲理的思考。）我试着又拉了几下，它越来越稳了。我渐渐掌握了规律，还把放风筝的秘诀悄悄告诉了妹妹。她的风筝也飞起来了……（妹妹放飞风等的过程一绝带过，详略得当。） 一阵风吹来，风筝使劲地飞着，飞得更高了。我望着它，渐渐想入非非，它是一只真正的鸟，一只自由的鸟…… 3.具体生动。要想把静态的画面描绘得具体生动，就得描写好画面中人物放风筝时的语言、动作和神态。我们可以运用排比、比喻、拟人等修辞手法，达到描写具体生动的效果。 4表达感受。看图画，写作文，要在认真观察的基础上，结合生活实际进行合理想象，运用神态、动作、语言等描写人物的方法和恰当的修辞手法，把人物写生动，活动场景写全面，还要表达出自己的感受。 学放风筝 周末，天高云淡，春风和煦，我和爸爸一起来到