四年级下册科学表格式教案- 18《灯泡亮了》-青岛版

课题 灯泡亮了 课型 新授 课时 1 序号 1 学习内容分析 通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。 课标分析 学情分析 学习目标 1.愿意合作与交流，关注生活中的新产品、新事物。 2.通过小组合作，90%的学生能提出探究活动的大致思路，另外10%的学生能在教师或小组内其他同学的帮助指引下完成实验。动手操作后首先了解各元件各部分的名称，知道各部分的作用；其次能够将各元件正确连接到电路中，观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象；再次将开关正确连接到电路中，用开关控制灯泡的亮和灭；最后掌握简易电路图的正确画法。 3.实验结束后90%的学生能用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释：哪些连接方法能使小灯泡亮起来，这些方法有哪些相同点；灯泡不亮的原因是什么。 4.掌握基本的电路连接，尝试在一个电路中，怎样让两个灯泡同时亮起来？ 重难点及突破措施 学习准备 学生准备：小灯座、电池盒、电池、导线 3 根、开关一个、小灯泡 1 个、科学活动手册。 教师准备：电池和小灯泡的图片,电路连接顺序以及注意事项ppt。 教学过程 环节与目标 学习内容与学生活动 评价活动 一、情景引入 1.你能让这个手电筒亮起来吗？（出示一个没有电池的手电筒，请学生来点亮） 2.教师提出问题：为什么打开开关就会亮起来？ 学生回答：安上电池后，打开开关，手电筒才会亮起来。 少部分学生回答：手电筒内部有电（流）。 二、自主探究 以4人为一个小组合作探究 探究活动一：观察器材 1.观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里；想一想小灯泡的各部分有什么作用。 2.观察电池。电池有哪两个极。 3.观察导线。猜想导线的作用。 探究活动二：组装电路 怎样把材料连接起来，使小灯泡亮起来。 把小灯泡安装在灯座上，用导线将灯泡和电池连接起来，让小灯泡亮起来，同时在实验记录单上记录下哪些连接能够点亮小灯泡，哪些连接不能够点亮小灯泡。（安全提示：不要将电池的两端直接用导线连在一起。） 探究活动三：控制灯泡亮和灭 1．小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题：怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？ 2.观察小开关的结构，想一想