[名校联盟]山东省乳山市夏村镇初级中学六年级历史下册《第14课 灿烂的宋元文化（二）》学案

一、学习目标： 1、了解宋元史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。 2、欣赏不同风格的作品，培养审美能力。（A、B层掌握） 3、通过本课学习，学会透过历史现象看本质。（A层掌握） 4、领略文人风采，学习他们的优秀品质。（A、B、C层掌握） 二、学习重、难点：重点是司马光与《资治通鉴》，宋词和苏轼、辛弃疾、李清照；学习难点是在学习史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 三、学习建议： ①通过《资治通鉴》和《史记》体例的比较，学会用不同的方法归纳整理历史知识更新的能力。②注重探究式学习培养对历史的理解力。 ③采用列表格的方法帮助记忆。 课前准备：收集历史典故，著名词人作品，制作多媒体课件。 四、 导学小提示：在我国有“二司马”创作“史学双璧” 之说。根据我们所学知识和本节课的预习你能说出“二司马”和“史学双璧”分别指的是什么吗？ 才艺小展示：你知道“司马光砸缸”的故事吗？《资治通鉴》这部书名的含义是什么？ 一）司马光和《资治通鉴》 朝代 ；体例 ；内容 ；特点 ；作用 。（A、B、C层掌握） 它和《史记》有何不同呢？（A、B、C层掌握） [来源:学科网] 史学家 朝代 著作 体例 内容 特点 司马迁 司马光 通过对司马光的了解，他有什么优秀品质值得我们学习？ （友情提示：可讨论解决呀！）（A、B、C层掌握） 二、文学成就 1、宋词：（A、B、C层掌握） 词是一种新的文学体裁，它在唐出现，到宋代达到顶峰。 派别[来源:学科网ZXXK] 词人 代表作品 风格特点 婉约派  [来源:Z+xx+k.Com] 豪放派 [来源:Zxxk.Com] [来源:学|科|网Z|X|X|K]   欣赏完之后，我们来总结出这三位词人的风格吧？ （A、B、C层掌握） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒