物理新课标多媒体教学课件（含视频）：七七 探究——运动和力的关系（北师大版八下）（共38张PPT）

七 探究——运动和力的 关系 1.理解惯性，会解释惯性现象 2.认识体会理想实验法 3.理解牛顿第一定律 从以下力学现象中你有什么发现? 对静止的课本等文具施加一个水平方向轻轻的拉力，课本等沿水平方向运动，撤去拉力后，课本等停了下来。 F 对陷入雪地里的汽车施加水平的推力，汽车就沿水平方向运动了。撤去推力汽车就会停下来. 用铁锤敲击钉子，钉子 向下运动陷入木板。停 止敲击，钉子就不再 下陷。 静止的足球用脚施加力后会飞出去 以上力学现象中似乎具有一个共同特征: 物体的运动需要力的作用，若不受力物体就不会运动或停止运动。 要维持物体做匀速运动，就必须给物体施加一恒定的力．不受力而一直运动的物体是不存在的． ---力是维持物体运动的原因! 真聪明,竟然和我的观点是一致的 亚里士多德 (Aristotle,前384-前322) 恩格斯评价他:最博学的人 古希腊著名的科学家和哲学家 关闭了发动机的火车，虽然继续运行，但是最后也将停下来。火车为什么会停下来呢? 假如没有摩擦力的作用那火车的运动状态又会有什么变化呢？ 摩擦力 伽利略 (Galileo,1564-1642) 2.unknown 力是维持物体运动的原因 力是改变物体运动状态的原因 绝对光滑的平面没有，你们如何用实验证明你的结论？ 在学习声音时没有真空,他们都能用真空罩做出“真空不能传声”的实验,我想他们也会运用相同的思考方法设计一个实验来证明我的观点的 时空对话 实验中，我们能使玻璃罩内达到绝对真空吗？我们又是怎样得出真空不能传声的结论的？该实验的实验理念是什么？ 温故而知新 可靠的事实和深刻的 理论思维的结合 有空气的实际实验 无空气的理想实验 有摩擦力的实际实验 无摩擦力的理想实验 真空罩实验理念 我们要想验证伽利略理论的正确性,其实验的难点是什么?用什么理念突破这个难点? 逻辑推理 逻辑推理 提出问题 结合上述“真空不能传声”的实验，你应如何设计实验，探究运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？ 设计实验 让小车从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量小车的运动距离，并推论当平面没有摩擦力时小车的运动情况。 斜面、粗糙程度不同的木板、小车 刻度尺等 需要记录哪些信息？ 实验中需要控制哪些影响因素，如何控制？目的是什么? 需要哪些器材？ 控制变量法 使小车到水平面具有相同的初速度 1.小车从同一高度滑下 2.同一小车 3.同一斜面 4.使小车从斜面顶端自由滚下 平面越来越光滑 摩擦力越来越小 小车运动的越来越远 实验现象 运动物体如果不受其他物体的影响，会一直运动下去吗？ 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 最大 最短 2 粗布条 较大 较长 3 光滑木板 较小 长 4.unknown 假如平面足够光滑，小车的运动情况会怎样？ 在完全没有摩擦阻力情况下，小车的运动方向永远不改变，运动的距离很远很远，将不会停下来。 ? 由实验可知： 物体在没有受到外力作用时，其运动会是匀速的，而且将永远运动下去 运动的 笛卡儿补充了伽利略的认识，指出：如果运动物体不受到任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来的方向做匀速直线运动。 静止的物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态 没有受到外力的作用 在 时， 匀速直线运动状态 静止状态。 一切物体 总保持 或 1.“一切”适用于所有物体； 2.“没有受到外力作用”是定律成立的条件，包括物体确实没有受到外力的作用和物体受到平衡力的作用； 3.“总保持”是指物体在不受外力作用时，只有静止或匀速直线运动两种可能 4.“或”指两种状态必有其一，不同时存在 牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验的基础上用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。 为什么会出现这样的现象呢? 5.unknown 演示实验 原来的小球和铁片都处于什么状态？ 后来铁片被弹走，小球的状态变了吗？ 小球没有被弹走仍然保持原来的 状态不变。这说 明原来静止的小球在不受外力作用时仍保持静止状态。 静止 原来的小车和小球都处于什么状态？ 后来小车遇到障碍物受力停下来，小球仍保持 。 运动状态 运动状态 小球没有停止，仍然保持原来的 状态不变。这说明原来运动的小球在不受外力作用时仍保持运动状态。 运动 演示实验 物体都具有保持静止或匀速直线运动状态的性质。 ——惯性 图1 图2 静者恒静， 动者恒动 物体都具有保持静止或匀速直线运动状态的性质。 ——惯性 固体具有惯性 气体具有惯