2021年浙江省温州市外国语学校中考一模语文试题（扫描版有答案）

扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 扫描全能王 创建 $2020学年第一次模拟考语文参考答案和评分细则 【发刊词】 （4分）题—体；采—彩；勾—沟；指—旨 评分细则：共4分，每空0.5分； 栏目一：【阅读策略库】 2.（3分）B 3.(4分) 示例一：部分达成目的，所选法则从多角度阅读策略，如法则1关注环境、法则3、4关注人物、法则2、5关注叙述角度，法则6关注结尾情节，阅读角度丰富。但是法则2与5角度相同都是叙述者角度，重复论述精当上做的不足。 示例二：达成目的,所选法则从多角度阅读策略，如法则1关注环境、法则3、4关注人物、法则2、5关注叙述角度，法则6关注结尾情节。虽然法则2与5角度相同都是叙述者角度，但二者侧重点不同，法则2强调关注叙述者是谁，更侧重读懂小说情节本身。法则5强调透过视角看到作者背后的用意，透视到叙述者的背后的深层意义。因此达到了丰富且精当的目的。 4.(4分)“听懂声音法则”：《我的叔叔于勒》一文作者叙事角度的选择是精心设计的，小说对冷酷社会的揭露主要通过菲利普夫妇态度变化来展开，对他们是持批判态度的，但对若瑟夫则不同，从细节可见若瑟夫是一个有同情心正义感的人。通过“若瑟夫”的视角来讲述故事，有利于拉开适当距离使得小说主题除了批判冷酷、金钱至上的社会外，在批判外也寄托了作者对人性的期望，为小说思想主题的展开留下空间。 5.（6分）我觉得适合，本文中许多法则让我知道读小说的新的角度，如关门法则可以从作者及作者与读者的关系角度去理解小说结尾的处理，用可以更好地理解《故乡》的朦胧混沌的结尾；再如虚构地点法则让我关注到了原本读小说关注人物情节以外的细节，如《我的叔叔于勒》中关注了到轮船这一地点的妙处，船是希望的起点也是终点。这些法则让我更好地学会如何阅读小说.且读写不分家，知道怎么读也能更好地知道怎么写。 评分细则： 第2题：3分。 第3题：结合材料分析“丰富”2分，结合材料发现法则二、五的角度相似并能分析不同2分，如示例2,；若发现角度相似但未发现不同得1分。 第4题：选取的材料与法则对应恰切1分，对法则的理解1分，结合具体文本分析2分。 第5题：结合法则与阅读体验阐述理由，一点3分，两点满分。若回答不适合最多得4分。 栏目二：【实战练习场】 重读经典小说 （5分）这是一场避无可避的决斗。我在战后乘火车去瑞士和家人团聚，途中碰到一位普鲁士军官。这位军官当着我的面羞辱法国、把靴子搭在我腿上、指使我买烟丝。我只好逃到另一节车厢。但他紧追不放，我奋起反抗痛打对方。最后，对方提出持枪决斗，从未开过枪的我竟然赢了。 （6分）首先“胖”的形体特征，让他们在打架奔跑时更具喜剧色彩。其次经历战乱，又效力于国民自卫军，迪布伊却依然肥胖。胖是其内在温和怯懦、隐忍苟安等性情的外化。再者也深化了主题，三人不仅因为胖而成同类，而且他们都是局限于个体立场，着眼于个人感受的一类人。英国人只有当普鲁士军官暴露统一欧洲的野心时，才收起看客的心态；两国争战，迪布伊明哲保身，从未碰过枪，只有当自己遭受屈辱时，才奋起反抗。他们不知道今天纵容侵略的结果是国家尊严的丧失，作为亡国的子民，是没有尊严可言的，所以出于个人尊严的反抗改变不了大局，这样的“英雄”行径反而显得“滑稽”又可笑。因而，“胖子”形象是作者特意的选择。 评分细则： 第6题 故事叙述完整3分，脉络清晰2分，叙事视角错误最多得3分。 第7题 从形体上理解得1分，从性情上理解得2分，从主题上理解得3分。 8.（8分）本题采用分层给分的方法。 第一层（7-8分）结合文本和材料，写出“火车”意象的一种内涵，并形成对“火车”意象的普遍认识。 示例：小王子眼中的火车，摇晃、动荡，始终在轨道上匆忙地来回奔跑，没有固定的归属。承载着人们离开他们不满意的所在，奔向未知的远方。战已停，国已破，迪布伊搭乘火车离开故土，驶向瑞士与妻女团聚。这来自远方又驶向远方的火车，载着迪布伊奔向远方的希望，那里有他安宁的小家。火车既意味着远方的希望，同时也意味着流亡。“皮之不存，毛将焉附”，国破家难全，迪布伊那远方的希望终究渺茫。即便与家人团圆，远离故土，始终是精神的流亡。作家们往往借火车驶向远方的物象特质，寄寓远方、希望、流亡等意识。 第二层（5-6分）结合文本和材料，写出“火车”意象的一种内涵。 示例：小王子眼中的火车，摇晃、动荡，始终在轨道上匆忙地来回奔跑，没有固定的归属。承载着人们离开他们不满意的所在，奔向未知的远方。战已停，国已破，迪布伊搭乘火车离开故土，驶向瑞士与妻女团聚。这来自远方又驶向远方的火车，载着迪布伊奔向远方的希望，那里有他安宁的小家。火车既意味着远方的希望，同时也意味着流亡。“皮之不存，毛将焉附”，国破家难全，迪布伊那远方的希望终究渺茫。即便与家