专题07 《晚春》-2020-2021学年七年级语文下册古诗文课件精选

①《竹里馆》王维 ②《春夜洛城闻笛》李白 ③《逢入京使》岑参 ④《晚春》韩愈 第三单元 课外古诗词诵读 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 肆 选自《韩昌黎诗系年集释》卷九（上海古籍出版社1984年版）。这是作者《游城南十六首》组诗的第三首。 仅就此诗而言，作者描写暮春时节的景致，有情有趣，不落俗套。 韩愈（768-824），字退之，自称郡望昌黎，世称韩昌黎、昌黎先生，河南河阳（今河南省孟州市）人，唐代杰出的文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”，苏轼称他“文起八代之衰”代表著作有《韩昌黎集》等。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 花草树木像是知道春天即将归去，竞相争芳斗艳。 描画面 诗的前两句运用拟人手法，以草树“争春”，舒展生命的本色来写其“惜春”。 描画面 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 朴素无华的杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，只知道像雪花一样在空中飞舞，倒也给晚春平添一景，虽然不美，但尽了力量。 诗歌的后两句运用拟人和比喻的修辞手法，以朴素无华的杨花榆荚的努力奋进来表现其“惜春”。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 拟人、比喻 拟人 主旨：全诗运用拟人手法，轻灵的语言，从花草树木的角度表达了作者的惜春之情，同时也提醒人们应当抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。 （1）赏析“斗”字的表达效果/赏析前两句 运用拟人的修辞手法，把花草树木人格化，生动形象地写出了晚春时节花草树木争奇斗艳的美丽景象，表达了作者的惜春之情。 运用了拟人的修辞手法，把……人格化，生动形象地写出了……，表达了……的思想感情。 拟人 明确 （2）赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。 运用拟人、比喻的修辞手法，把“杨花”“榆荚”人格化，将其比作雪花，生动形象地写出了朴素无华的杨花榆荚虽缺乏“才思”也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入“留春”行列，为晚春平添一景的景象，表达了作者的惜春之情，同时也提醒人们应当抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。 运用了