2020—2021学年教科版高中信息技术必修 5.3。2图像信息的采集与加工 课件

数字化图像的设计与加工 主要内容 教材分析 学情分析 教学目标 教法、学法、评价 教学手段 教学过程 教学效果 教材分析 本节课选自教育科学出版社高一信息技术基础(必修)中 第五章第一节第二小节《数字化图像的设计与加工》 。 课标要求：能够根据任务要求，熟练使用文字处理、图 表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工 具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达意图。 本节课是既《多媒体技术的发展和应用》之后，让学生 了解数字化图像的特点、类型、加工工具，从而让学生设计图像表达信息，为《数字化图像的采集和加工》做准 备。这节课的教学效果会关系到学生对图像设计的兴趣。 学情分析 高一的学生对图像的认识停留在图像的色彩和构图上，对于数字化图像的理解并不深刻，只会使用画图工具或听说过一些软件名称而已，因此这节课内容要充分调动他们的主动探究意识。 教学目标 根据课标中的建议，确定本节课三维目标是： [知识与技能] 1、了解图像的特点、类型和常用的加工工具 2、了解图像设计的一般步骤 [过程与方法] 1、学生能够发挥想象，设计图像的主题。 2、能够根据主题，选择适合的图像加工工具 [情感态度与价值观] 1、激发学生的创意和灵感，增强团队合作意识； 2、增强学生设计图像的兴趣，提高审美能力； 重点内容是图像的常用加工工具比较和设计图像表达信息 难点内容是设计图像表达信息。 教法、学法、评价 本节课我将以“学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则贯穿教学始终，跳出教材对教学的束缚，采用直观演示法、分组合作法，同时创建多元化的课堂评价机制，在整个教学过程中，教师始终以激励性的评价语言对学生学习过程进行评价，在综合性评价时，采用学生互评和教师评价相结合的方式，使学生获得成功的体验。 在学法指导上，我主要用的是自主探索，合作交流的学习方式，引导学生学习新知，提高学生解决实际问题的能力。 教学手段 多媒体教学系统，可实现 广播、示范等功能的教室 教学过程 本环节具体分以下四个步骤展开： （一）创设情境，激趣导入。（2分钟） （二）主动探究，获取新知。（20分钟） （三）深化理解，内化新知。（20分钟） （四）归纳总结，促进建构。（3分钟） 数字化图像的设计与加工 图像