7《谁是最可爱的人》导学案（教师版+学生版）—2020-2021学年七年级语文下册部编版

《谁是最可爱的人》导学案 〖学习目标〗 1.了解通讯的文体特征，梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。 2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。 3.学习志愿军战士崇高的爱国主义和国际主义精神。 〖学习重点〗 1.梳理文章的结构，学习本文选取典型事例表达中心思想的写法。 2.分析本文运用记叙、抒情、议论相结合的写法的表达效果，品味富有表现力的语言。 〖学习难点〗 学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 〖学习时间〗3课时 〖学习进程〗 第一课时 一、导入新课 播放一段中国志愿军歌曲的视频。 导语：一首 《中国人民志愿军战歌》，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的，它曾响彻了朝鲜的土地。69年前的今天，19万余名志愿军为保家卫国，踏上抗美援朝战场，他们用生命，捍卫着国家的安全和尊严！在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢？魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士战斗和生活在一起，给我们写出了一篇篇感人的通讯，《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。 （板书：谁是最可爱的人） 二、有关资料 1．作者介绍 魏巍（1920-2008），河南郑州人，本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代著名散文作家、小说家、诗人。代表作有通讯《谁是最可爱的人》，长篇小说《地球的红飘带》、《东方》等。 1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日，长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。 2.背景资料 1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，抗击侵略者，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此传诵开来。 3.知识链接 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，也是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 按内容分，一般可以分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯和工作通讯；按形式分，可以分为记事通讯、记实、见闻、特写、速写、侧记等。具有严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性等特点。写作通讯时，要注意主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写人和写事要综合起来。 三、预习设计 1. 填空。 《谁是最可爱的人》作者是_______，本名_________，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。2019年9月23日，长篇小说_________入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。 2.给下列加点的字注音。 坚韧（ ）　 淳朴（ ） 谦逊（ ） 掰断（ ） 掐住（ ） 迸裂（ ） 聚歼（ ） 什物（ ） 豁亮（ ）　　憋闷（ ）　　犁耙（ ） 军隅里（ ）　　塞苹果（ ） 3.解释下列词语 ⑴放纵： ⑵隐隐约约： ⑶坚韧： ⑷淳朴： ⑸谦逊： ⑹永垂不朽： ⑺豁亮： 4.阅读课文，回答问题 本文一共讲了几个故事？分别用一句话概括。 四、自主探究 仔细阅读课文，完成下列问题。 1.文中选取事例分别表现了志愿军怎样的精神品质？ 2.试着划分文章的段落层次，并概述意思。 五、合作探究 1.这三个事例有什么内在联系？ 2.三个故事的顺序可否调整一下？ 3.文章各部分以什么表达方式为主？这样安排有什么好处？ 六、课堂检测 1.填空 《谁是最可爱的人》文体是 ，属于 体裁。作者 ，文章写了 、 、 三个事例，分别表现了志愿军战士__________的意志、__________的品质、__________的气质、__________的胸怀。 2.给加点的字注音,根据拼音写汉字。 迸( )裂　 bāi( )断　 谦xùn( ) huò( )亮 biē( )闷 犁耙( ) fù( )灭 过瘾( ) 3.下列句中没有错别字的一项是（ ） A.他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和钢强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀