2.3 耳和听觉-【教材解读】2020-2021学年七年级下册初一科学（浙教版)

第３节　耳和听觉 � � � , � � 7 ● 知道耳的结构以及耳各部分的功能. ● 能说出听觉的形成过程. ● 了解声音的三个特性,知道影响音调、响度、音色的因素. ● 认识超声和次声及其应用. ● 认识噪声的危害,了解防止噪声的几个途径. 　 J� 　 .� A 据说,大音乐家贝多芬耳聋后, 用牙咬住木棒的一端,另一端顶 在钢琴上靠木棒将声音传到牙 齿,再传到听小骨,从而听到自 己演奏的音乐,继续进行创作. 这就是骨传导. �F 在听觉的形成过程中,只要任何 一个环节上出现问题,听觉都会 受影响. 知识点一　耳的结构与听觉的形成 耳的结构及各部分的功能 (１)耳的结构 (２)耳各部分结构的功能 结构名称 功能 外耳 耳廓 收集声波 外耳道 传导声波 中耳 鼓膜 在声波的作用下振动 鼓室 位于鼓室内的听小骨把声音放大后传到内耳 咽鼓管 连通鼓室与咽部,使鼓膜内外的气压保持平衡 内耳 半规管 前庭 耳蜗 有感受头部位置变动的感受器,能感觉头部位置的变化 内有液体和听觉感受器,能接受声音振动刺激,产生信息 听觉的形成 (１)形成过程:声音→耳廓收集→外耳道传导→鼓膜振动→听小骨放 大→耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动→听神经→大脑皮层听觉中 枢,形成听觉. (２)影响听觉的因素 ①年龄:由于器官老化,听觉通常会随着年龄的增大而越来越不灵敏. ８６ 可以通过助听器来提高听力. ②器官损伤:听觉器官的某一部分受到损伤会使听力下降甚至失聪. 助听器也很难起到作用. (３)耳的其他功能 耳有保持身体平衡的作用:半规管和前庭中有感受头部位置变动的 感受器.感受器过于敏感或受到过长或过强的刺激时,人会出现晕 车、晕船和航空病的症状. 知识点二　声音的特性 � � > M 音调 (１)概念:声音的高低叫做音调. (２)实验探究:音调与物体振动快慢的关系 提出问题 音调与物体振动的快慢是否有关 设计和进 行实验 (１)如图所示,将一根钢尺紧按 在桌面上,一端伸出桌边.拨 动钢尺,听它振动发出的声音, 同时注意其振动的快慢 (２)改变钢尺伸出桌面的长度, 再次拨动钢尺,使钢尺两次振 动幅度大致相同,比较两种情 况下钢尺振动的快慢和发声的 音调 实验结论 声音音调的高低与发声体振动的快慢有关:物体振动得快,发出 声音的音调就高;振动得慢,发出声音的音调就低 (３)频率 (４)声音的波形 用示波器可以观察不同音调的声音的波形的不同,下图是甲、乙两 个振动频率不同的音叉的声音波形图. (５)对音调的理解 ①声音传播的速度与声源的振动频率无关,在同一介质相同温度 下,频率不同的声音传播速度相同. 　 控制变量法 几个因素同时影响到探究结果 时,要控制其他因素不变,每次 只探究一个因素对结果的影响. 如本实验中使钢尺两次振动的 幅度大致相同,探究音调与物体 振动快慢的关系,这种研究问题 的方法称为控制变量法. .��*" 用梳子探究音调与物体 振动快慢的关系 把一把梳子竖起来,用一张硬纸 片以不同的速度划过梳齿,比较 不同情况下音调的高低,会得到 和左栏实验探究一样的结论. 音调由声源的振动频率决定. ９６ 　 6 . 巧记音调 声音高低叫音调, 频率高低调不同. 长松粗低短紧高, 发声特点要记牢. 人听不到次声和超声. .��*" 一种泥石流次声报警器 ②音调的高低指声音的“粗细”,如“女高音”“男低音”中的高低是指音 调.一般来说,儿童发声的音调比成年人的高,女声比男声音调高. ③振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和材料有关.一般情况下, 发声体的长度越长,频率越低;长度越短,频率越高. (６)超声与次声 ①大多数人的听觉频率范围:人能够感受到的声音频率有一定的范 围,多数人能够听到的频率范围为２０~２００００赫. ②超声与次声:把高于２００００赫的声音叫做超声,因为它们超过人类 听觉的上限;把低于２０赫的声音叫做次声,因为它们低于人类听觉的 下限. ③人和一些动物的发声和听觉频率范围 (７)超声波的应用 理解 图示 回声 定位 (１)回声定位:蝙蝠在飞行时会发出 超声波,这些超声波碰到墙壁或昆虫 时会反射回来,根据回声到来的强 弱、方向和时间,蝙蝠可以确定目标 的方向和距离 (２)应用:超声波导盲仪、倒车雷达、 声呐等 B超 用超声波检查身体时,由于人体不同 器官对超声波的反射情况不同,各器 官反射回来的超声波信号经过计算 机处理后,在屏幕上会呈现内脏器官 的图像,医生通过图像情况诊断是否 存在病变 响度 (１)概念:声音的强弱叫做响度. ０７ (２)探究影响响度的因素 操作 图示 现象 分析归纳 在鼓 面 上 撒 些 小 纸 屑,先 轻 轻 地 敲,再 用 力 敲,观 察纸 屑 的 振 动 幅 度.慢慢远离鼓, 另一 同 学 用 同 样 大小的