专题14 生态系统与生态环境保护-2021年高考生物二轮复习讲练测（湖南专用）

生态系统与生态环境保护 湖南省耒阳市第一中学 周伟 ◆考纲要求与素养定位 考纲要求 素养定位 1.生态系统的结构（I）。 2.生态系统中能量流动的基本规律及应用（II）。 3.生态系统中物质循环的基本规律及应用（II）。 4.生态系统中的信息传递（II）。 5.生态系统的稳定性（II） 6.人口增长对环境的影响（II）。 7.全球性的环境问题（I）。 8.生物多样性保护的意义和措施（II）。 1.生态系统的组成、结构及其与各类功能相适应，建立普遍联系的观点及生命系统的物质和能量观，建立生命系统的稳态观。（生命观念） 2.比较生产者、消费者、分解者的不同特点；构建食物链和食物网模型及能量流动模型。通过分析生态系统物质循环的模式图及抵抗力稳定性、恢复力稳定性与总稳定性的关系曲线，培养运用科学思维分析问题、解决问题的能力。（科学思维） 3.通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用、关注生产生活的态度。通过分析信息传递在实践中的应用及提高生态系统稳定性的措施，形成保护生物与环境的责任感。（社会责任） ◆知识网络与基础填空 【知识网络】 【基础填空】 1.生态系统的结构包括生态系统的__________和营养结构（食物链、食物网）。生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和__________。生产者都属于__________生物；消费者主要是__________，分解者主要是腐生的__________。 1.组成成分 分解者 自养型 动物 细菌和真菌 2.生态系统的功能是_________、物质循环和信息传递。流入一个营养级的总能量归根结底有三个方面的去向：其中大部分通过__________以热能的形式散失了，一部分用于流入__________，还有一部分被__________分解而释放出来。生态系统中能量流动的特点是____________，相邻两个营养级间的传递效率只有__________。 2.能量流动 呼吸作用 下一营养级 分解者 单向流动、逐级递减 10%～20% 3.碳在生物群落和无机环境之间主要是以_______的形式循环的，碳主要通过_________作用从无机环境进入生物群落，通过__________作用从生物群落进入无机环境。在生物群落内部主要以__________的形式通过__________传递。 3.CO2 光合 呼吸 有机物 食物链（网） 4.生态系统中信息的种类主要有物理信息、化学信息和___________。生命活动的正常进行，离不开信息的作用，生物种群的__________，也离不开信息的传递；生态系统中信息能够调节生物的__________，以维持生态系统的稳定。一般说来，生态系统的__________越多，__________越复杂，其自我调节能力越强。 4.行为信息 繁衍 种间关系 组分 营养结构（食物网） 5.生物多样性包括基因（遗传）多样性、物种多样性和___________，生物多样性具有直接价值、___________和潜在价值。我国生物多样性的保护，可以概括为_______________两大类。对生物多样性最有效的保护措施是___________，___________是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。 5.生态系统多样性 间接价值 就地保护和易地保护 就地保护 易地保护 ◆考点突破与例题精讲 考点一、生态系统的组成成分与营养结构 例1（2020·浙江卷)下列关于营养级的叙述，正确的是(　　) A．营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多 B．自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级 C．营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和 D．食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的 【答案】B 【解析】营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越少，A项错误；自然生态系统中的所有绿色植物都是自养生物，都属于生产者营养级，B项正确；处于食物链同一环节上的同种和不同种生物都属于同一个营养级，C项错误；食物链中的各营养级之间的能量传递效率不一定相同，D项错误。 例2（2019·全国卷Ⅰ）某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫：使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。 （1）果园中包含害虫A的一条食物链是_________________。该食物链的第三营养级是_____________。 （2）A和B之间存在种间竞争关系，种间竟争通常是指_________________。 （3）性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于_________________。使用性引诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群的_________________。导致_______