3　安塞腰鼓 （精品课件PPT）-2020-2021学年八年级下册初二语文【课时掌控】教辅作业（部编版）

第 * 页 8年级 下册 正文 湖北远成文化 - 精品教辅课件 * 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 C 【解析】A选项里“闭塞”的“塞”应读“sè”；B选项里“蓦然”的“蓦”应读“mò”；D选项里“烧灼”的“灼”应读“zhuó”。 第 * 页 A 【解析】B选项里“闭赛”的“赛”应写成“塞”；C选项里“傅击”的“博”应写成“搏”；D选项里“幅射”的“幅”应写成“辐”。 第 * 页 C 【解析】C选项里“登峰造极”的意思是比喻学问、技能等达到最高的境界或成就。与语境不符，应该用“叹为观止”。 第 * 页 C 第 * 页 【解析】A.句式杂糅，删去“的缘故”；B.重复啰嗦，删去“大约”或“左右”；D.成分残缺，在“检测”后加上“力度”。 第 * 页 排比 比喻 拟人 反复 第 * 页 叠词的运用使语言亲切富有韵味 使对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点 第 * 页 D 【解析】D.课文没有从正面刻画观众的反应。 第 * 页 突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推上舞台，具有吸引人、震撼人的力量。 第 * 页 动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉静正是为下文的火爆场面蓄势。 第 * 页 单独成段是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变。 第 * 页 人们已被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 讲了羊皮扇鼓表演的情景以及它的历史和文化内涵。 第 * 页 采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了鼓声的悦耳动听。语言富有气势，增强了感染力。 第 * 页 展示了羊皮扇鼓的源远流长，为文章增添了一层文化的厚重感。 第 * 页 用安塞腰鼓、洛川蹩鼓、威风锣鼓来衬托羊皮扇鼓的独特特点，表达了作者对它的喜爱赞美敬仰之情。 第 * 页 这两篇文章都运用了排比、比喻的修辞手法，语言生动形象、气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。 第 * 页 示例：保护非物质文化遗产，传承优秀传统文化。 第 * 页 示例：王教授，您好！我是XX学校的学生代表XXX，受我校全体师生的委托，我特来邀请您给我们讲一讲有关“保护文化遗产”方面的知识，不知道您是否有时间？ 略。 第 * 页 第 * 页 第 * 页 第 * 页 $