预测03 文学类文本阅读之小说-【临门一脚】2021年高考语文三轮冲刺过关（新高考专用）

预测03 小说阅读 1. 小说试题考查形式是3道题(一道选择题，两道简答题)，赋分15分。选择题为四选一的形式。 2. 考查内容涉及情节、主题、人物和环境四个大点，其中情节为高频热点，需要重点注意。 情节 考点思维导图： 主题 环境 小说 人物 情节考点详析 情 节 概 括 设问 1．请梳理本文的脉络(情节)。 2．文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 3．请概括小说中×××的变化历程。 审题 1．题干中有“情节”“脉络”“历程”等字样。 2．题干中有“概括”“梳理”等字样。 模式 1．时间顺序：开端、发展、高潮、结局。 2．空间顺序：一个场面就是一个情节，场面变化，情节就变化 3．文章线索：事物线、情感线、对比线等。 情 节 手 法 设问 1．×××部分在人称运用上有什么特点？有何效果？ 2．本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 3．本文的故事情节是怎样展开的？ 4．本文在构思上别具特色，请赏析。 审题 题干中有“线索”“叙述”“情节展开”“构思”“布局”等字样。 模式 1．明确指出使用了哪种手法。 2．结合文本简要分析这种手法是如何运用的。 3．指出使用这种手法所达到的艺术效果。 情 节 作 用 设问 1．文中的×××情景在小说中起到什么作用？ 2．某段写的××事物、人物在小说中有什么作用？ 3．小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 审题 1．题干中有××情节(情景、段、开头、结尾等)字样。 2．题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。 模式 ×××情节(事物)在文中有……作用，突出了……，表现了…… 结 尾 题 型 设问 1． 小说为什么要以……结尾？(结尾这样安排有何作用？)谈谈你的看法。 2．探究结尾的意蕴(特点和艺术效果)。 3．×××情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试作简要分析。 审题 1．审清是单一问还是综合问。单一问：只问结尾段的含意，或对表现人物或情节的作用。综合问：笼统地问结尾在文中的作用。 2．审清题型。有分析题，如设问方式③；有探究题，如设问方式①②。 模式 情节作用＋结构作用＋表现人物作用 1．点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎情理，补充情节等。 2．点明结构作用，如呼应上文，结构完整。 3．点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。 4．点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个别还能引起读者深思，令人感到回味悠长等。 【2020年高考】 一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成7~9题。 越野滑雪 （美）海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不，你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路