六年级上册语文 教学设计与反思 16.夏天里的成长 （部编版）

第五单元 成长的快乐 第15课 夏天里的成长 【设计依据与构思】 《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，通过植物、动物、山川河流的快速成长启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。” 教学时，以“成长”为话题调动学生生活的积累，谈一谈对“成长”的理解。接着导入课题，检查预习情况，了解学生课前读书学习的情况，为学习新的内容扫清障碍，也为确立依据新的学情确定教学思路奠定基础。初读感知环节，引导学生浏览课文，有目的地快速捕捉语言文字，找文中的中心句，提升学生的阅读速度，培养学生快速收集、处理信息的能力。潜心赏读环节，围绕中心句展开语文实践活动，让学生自读自悟，标画关键词句，感受作者是抓住哪些植物、动物、山川河流的快速成长描写的，通过班内交流探究，感悟句子表达的意思和内涵，使学生受到情感的熏陶，领悟编者的意图。 【教材分析】 《夏天里的成长》一文作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，启迪我们要抓住时间快速成长。内容符合学生年龄特点和认知水平，是对学生进行情感体验的好素材。 【教学目标】 1.会写“棚”“苔”等9个生字。能正确读写“活生生”“苔藓”等11个词语。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。 4.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 5.体会作者的表达特点，明白文章最后一句话的含义。 【教学重难点】 1.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 2.体会作者的表达特点，明白文章最后一句话的含义。 【课时安排】 2课时。 【课前准备】 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《夏天里的成长》。 2.体裁：说理性散文。 3. 达成目标。 （1）认识本课的9个生字，读准字音。 （2）会写9个生字，会读写本课中新出现的11个词语。 （3）能读通、读顺长句子。 （4）知道描写的是夏天是万物迅速生长的季节。 （6）简单理解难懂句子的意思以及说明的道理。 4. 学习方法建议： 自主识字、认真思考、交流讨论。 5. 课堂学习形式预告： 自读自悟、合作探究、自主体验。 二