六年级上册语文 教学设计与反思 12.故宫博物院 （部编版）

第11课 故宫博物院 设计依据与构思 《故宫博物院》是一篇独立阅读课文。这篇课文给出了四份材料，分别是对故宫各部分的位置、布局、用途等的详细介绍；太和殿的修复过程；故宫的历史价值和走向提示；故宫的缩略图。 针对本文的编排特点和本单元的训练重点，结合学生的认知基础，设计了双线并行的教学流程。首先是谈话导入课题，由对故宫熟悉或者是游览过故宫的学生简单介绍故宫，激发学生读书的欲望。接着检查预习，注重字音的检查，注重难读句子的引导。接着在快速浏览中知道本文共安排了四部分内容，然后针对课前的学习要求，即阅读的目的，制订双线并行的学习计划。将全班学生分成两组，相同阅读目的的学生坐在一起。学生自读自悟，标画，作图，相互交流。接着创设情境引导学生在班内交流，谈感受。 课时安排： 1课时。 教材分析 《故宫博物院》是一篇典型的说明文，按照空间顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，由中间到两侧，逐次介绍建筑物。这种顺序安排，既符合一般的游览习惯，也符合故宫各建筑物之间的主次关系。作者条理分明地介绍了故宫博物院宏大壮丽的规模和层次井然的布局，重点介绍了三大殿，使我们了解到故宫的位置、地位、总体布局、艺术风格等多方面的知识，也使我们认识到封建社会统治者的奢靡和劳动人民的智慧。 ▍教学目标 1.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养热爱祖国的思想感情。 2.掌握文章以空间为序的写作特点。 3.了解以空间为序写文章，必须确定立足点（观察点），准确使用方位语言（方位词和方位短语）。 4.体会围绕中心突出重点的写作方法。 ▍教学重、难点 1.把握文章大意，了解故宫布局特点。 2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《故宫博物院》。 2. 体裁：说明文。 3. 达成目标。 （1）读准字音，读通、读顺课文。 （2）知道故宫博物院建筑群的特点。 （3）会概括文章的主要内容。 （4）学习作者遣词造句的说明方法。 4. 学习方法建议： 自主阅读、认真思考、交流讨论。 5. 课堂学习形式预告： 自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 借助拼音读课文，难读的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利，标出自然段序号。