六年级上册语文 教学设计与反思 3.古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》 （部编版）

第3课 古诗词三首 《六月二十七日望湖楼醉书》 设计依据与构思 《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼谪居杭州期间创作的组诗之一，描绘了西湖的美丽雨景。 在教学这首古诗时，首先复习导入，简洁明了，直入正题。接着，检查预习情况，初步了解学情，引导初学生读出诗歌的节奏和韵味。接着，借助简介作者和相关的写作背景，为理解文本的内涵做好铺垫。然后再引导学生自读自悟，借助注释，理解文本中诗句的意思，展开丰富的想象感受诗句展示的情境，感悟作者表达的内涵，领悟文本的真谛。最后再指导有感情地诵读，力争熟读成诵，为孩子们的积累积淀丰富的语言材料。再通过默写加深记忆。 课时安排： 1课时。 教材分析 《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼刚刚到杭州没多久，来到西湖游玩，触景生情，一连写下五首观景诗中的第一首。写的是雨中景。西湖美景，一日之中各不同，阴晴云雨各展容。 　　　　　 ▍教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2.能读懂每句诗句的意思。 3.体会夏日西湖骤雨初晴的美，感受诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。 ▍教学重、难点 1.能读懂每句诗句的意思。 2.体会夏日西湖骤雨初晴的美，感受诗人苏轼豪迈奔放的作品风格。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《六月二十七日望湖楼醉书》。 2. 体裁：古诗。 3. 达成目标。 （1）能读通读顺全诗。 （2）知道这首诗描写了怎样的意境。 （3）简单理解难懂句子的意思。 （4）了解作者和写作背景。 4. 学习方法建议：认真思考、交流讨论、查阅资料。 5. 课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1.读下列诗句，尽量读出自己的感受。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 2.查阅作者的简介和相关材料并写下来。 三、困惑与建议 预设：这首诗表达了作者怎样的情感？ 教学流程及分析 ▍流程一：复习导入 1. 上节课我们学习了第一首古诗《宿建德江》，大家再一起诵读一遍。这节课，我们接着学习第二首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》。（教师板书课题，学生齐读两遍） 2. 解题：从课题中你知道了什么？ 预设：时间是六月二十七日；地点是望湖楼（古建筑名，又叫看经楼。位于杭州西湖畔，五代时吴越王