三年级上册语文 教学设计与反思 13 胡萝卜先生的长胡子 （部编版）

第四单元 阅读策略 第13课 胡萝卜先生的长胡子 设计依据与构思 《胡萝卜先生的长胡子》讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后胡子疯长后的一段有趣的经历。根据教学的需要，在把这篇文章选作课文时，有意隐去了故事后面部分的情节，因此我们看到的是一个不完整的文本。学生不仅可以一边读一边预测，还可以就故事后续的发展展开丰富的想象，既可以预测鸟太太的做法，也可以预测胡萝卜先生还会遇到谁，他用长胡子还可以做什么等，增强了预测的开放性。 本课的教学应该引导学生用预测的方法来学习课文。首先读一读故事的已知部分，一边读一边预测后面可能发生了什么，然后引导学生由一个省略号想开去，预测故事几种不同的发展可能。 课时安排：1课时。 教材分析 胡萝卜先生漏刮了一根胡子，因为这跟胡子上沾上了营养丰富的果酱，所以发生了神奇的变化：胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子也一点儿一点儿地变长。小男孩看到了，“剪下一段用来放风筝”；鸟太太“正在找绳子晾小鸟的尿布，”刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……故事到此戛然而止。 故事还没有结束，留给了我们无尽的想象空间。 课文插图中，胡萝卜先生津津有味地吃着果酱面包，胡子随风飘在身后，而且一直飘到了画面以外，暗示胡子可以长得无限长。鸟太太正在晾尿布，而且有整整一筐，可是她没有晾衣服的绳子。正在这时，一根长长的胡子在她眼前飘过，鸟太太惊讶的表情会引发学生的思考：她心里在想什么？她会怎样做？ 本课的教学重点是引导学生继续运用预测的学习方法学习课文。 ▍教学目标 1.认识本课的“萝、卜”等5个生字。 2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；懂得预测的内容跟故事的实际内容不一定相符，但预测一定要有依据。 3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。 ▍教学重、难点 1.初步把握文章的主要内容，能简要地复述故事的大意。 2.在边预测边阅读的体验中，学习预测的基本方法和策略，能根据故事的实际内容及时修正自己的看法。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，读前预测，读中感受。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：部编版•三年级上册•第四单元•第13课《胡萝卜先生的长胡子》 【体裁：童话】 2. 达成目标： （1）认识本课的5个生字，读准字音。 （2）胡萝卜先生为什么会漏刮了一根胡子？ （3）这根