三年级上册语文 教学设计与反思 12 总也倒不了的老屋 （部编版）

第四单元 阅读策略 第12课 总也倒不了的老屋 设计依据与构思 《总也倒不了的老屋》是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。本文的题目中“总也倒不了”与“老屋”为学生提供了巨大的预测空间：“老屋”为什么“总也倒不了”？究竟会发生什么？文中各部分情节的相似性为学生预测故事的发展提供了方法上的指引：接下来的发展会不会和前面的一样？还是有变化？文中老屋和小动物的语言、动作和心理等细节的描写也具有相似性，为学生的预测提供了凭借。教学时，要珍视学生初始的阅读体验，首先引导学生建立起主动预测的意识；然后借助旁批，培养学生预测的能力；最后结合课后题巩固学生对预测的认知，提高学生自觉运用预测策略的意识。 课时安排：1课时。 教材分析 本文用反复的手法推进故事情节的发展。每一个片段都是老屋准备倒下时，小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下；然后是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求；最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。 文章的很多地方都为学生提供了巨大的预测空间。故事的结尾出人意料，也为阅读和预测增添了乐趣。课文的7处旁批，都是根据真实的阅读心理所做的预测，提示学生可以在什么地方、依据什么来预测。课后题也都是围绕预测这一教学重点展开的。 课文配有两幅插图。学生在阅读中会自然地联系插图展开相应情节的想象，借由插图的变化，预测故事情节的发展。 本课的教学重点是引导学生将无意识的阅读心理，转变为一种有意识的阅读策略，并在阅读过程中不断主动进行预测。 ▍教学目标 1.认识本课的“暴、凑”等8个字，会写“洞、准”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。 2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 4.朗读课文，体会作品中老屋等角色的喜怒哀乐，感知人物形象。 ▍教学重、难点 1.初步把握文章的主要内容，能简要地复述故事的大意。 2.在边预测边阅读的体验中，学习预测的基本方法和策略，体验阅读期待的快乐。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，读前预测，读中感受。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：部编版•三年级上册•第四单元•第12课《总也倒不了