三年级上册语文 教学设计与反思 04 古诗三首 （部编版）

第二单元 金秋时节 第4课 古诗三首 设计依据与构思 《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首古诗都是描写秋天景色的。本文教学时，可以先引导学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，说说这三首诗写的是哪个季节的景色，了解古诗的大致内容；接着引导学生细读古诗，分别说说古诗写了秋天的哪些景物，通过借助注释、借助插图、联系生活等方式，想象画面，大致理解诗句的意思，有感情地朗读古诗；最后进行背诵积累，默写《山行》。 三首古诗中，《赠刘景文》生字最多，诗意理解也相对难一些。教学时，可以按照课文顺序组织教学。学生学习了理解诗意的方法后，再迁移运用。 课时安排：1课时。 教材分析 《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。诗的前两句写出了诗人所看到的山中景致，后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。 《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的勉励诗。诗的大意是荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。 《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。前两句写尽了深秋的凄清。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡的孤寂无奈。 本课的教学重点是指导学生准确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句的意思。 ▍教学目标 1.会认“径、斜、赠”等11个生字，会写“寒、径、斜”等13个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 3.激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗句中的名句。 ▍教学重、难点 1.读准“会读字”的字音，认清字形；书写“会写字”部分的生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。 3.能理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，读通顺古诗句，理解诗意，体会感情。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1.课题名称：部编版·三年级上册·第4课《古诗三首》 【体裁：诗歌】 2.达成目标： （1）正确读出“径、斜”等11个生字的字音，给多音字“挑”注音并组词。 （2）正确书写“寒、径”等13个生字，并分别组词。 （3）背诵三首古诗