三年级上册语文 教学设计与反思 03 不懂就要问 （部编版）

第一单元 学校生活 第3课 不懂就要问 设计依据与构思 本课是一篇略读课文。略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生自主学习的时间，提供默读、提问、交流、发表见解的机会。同时，教师要注意引导学生了解略读课文学习的基本要求，提示学生自主学习、合作交流的方法，提高学习的效率。 引导学生结合两幅插图说说课文讲了一件什么事，在交流中明白文中蕴含的“不懂就要问”的道理；然后关注有新鲜感的词句，把他们画出来，通过联系上下文，结合插图等方式读懂这些词句，再与同学交流，并自主积累。 课时安排：1课时。 教材分析 本课是略读课文，课题下方的学习提示明确了本课主要的学习内容；课后两个泡泡提示了略读课文学习的基本要求。 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。 课文共9个自然段。第一部分（第一至三自然段）讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学；第二部分（第四至七自然段）讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这句话的意思。第三部分（第八至九自然段）通过孙中山和同学间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。 “不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。 本课的教学重点是理解词语，了解文章大意；难点是体会孙中山对待学问的态度，学习孙中山勤学好问的精神。 ▍教学目标 1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。 2.初步了解略读课文学习的基本要求。 3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。 4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。 ▍教学重、难点 1. 会认13个生字，理解由生字组成的词语，理解课文内容。 2. 体会孙中山对待学问的态度，学习孙中山勤学好问的精神。 ▍课前准备 学生：完成课前自主学习任务单，疏通文意，提出问题。 教师：准备课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：部编版•三年级上册•第一单元•第3课《不懂就要问》 【体裁：记叙文】 2. 达成目标： （1）认识“背、诵”等13个生字，读准多音字“背、