一年级上册语文 教学设计与反思 拼音8. zh ch sh r （部编版）

8. zh ch sh r 设计依据与构思 本课是在前一课学习了平舌音z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的基础上展开的教学，平舌音与翘舌音有着紧密地联系，它们在形态上的相似性降低了学生学习的难度，但在发音上的区别是学生学习难点。 依据教材特点和学生的学习基础，上课伊始，创设情境复习前面学过的平舌音，让学生对平舌音和翘舌音有初步的认识，为接下来的学习奠定基础。接着发挥情境图的作用，引导学生按照一定顺序观察情境图，找出藏在图中的拼音，认识本节课所要学习的字母及整体认读音节的形态。在教学中，把重点放在zh的认识和发音上，着重引导学生体会平舌音和翘舌音发音的区别，并通过多种方式进行强化训练。学习整体认读音节zhi时，要讲清楚它与声母zh在发音上的区别，为学习拼读奠定基础。其他几个拼音，引导学生自主学习，合作探究。 针对一年级学生的年龄特点和心理特点，教学组织形式易多样化，教学中通过比一比、做游戏等方式调动学生学习的积极性。第二课时先复习上节课所学音节，导入新课。学习词语时，结合情境图让学生拼一拼，读一读，再联系生活实际说一句简单的话，锻炼学生的表达能力。对于绕口令的学习，以学生自己拼读为主，教师相机指导，学生读熟后，展开说绕口令比赛，激发学生的学习兴趣。最后的识字教学，教师做好示范，同时引导学生注意标调。 课时安排：2课时 教材分析 本课有5部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。第三部分是"擦桌子、折纸"2个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。第四部分是儿歌《绕口令》。第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。 本课是在学习了平舌音z、c、s，认识了整体认读音节zi、ci、si的基础上展开的教学，因此在识记字母字形方面具备一定的优势，本课所学翘舌音和前一课所学平舌音在发音上的区别是本节课的教学难点。 教学目标 1. 正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2. 正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼