一年级上册语文 教学设计与反思 识字5.对韵歌 （部编版）

5.对韵歌 设计依据与构思： 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 依据本课音韵和谐、朗朗上口的教材特点，在上课伊始，背诵学生已学过的古诗，感受韵律之美，激发学生的学习兴趣。发挥情境图的作用，引导学生观察图画学习生字，生字的学习可采用随文识字的方法，边读韵文边识字。然后就是指导学生选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》，可以拍拍手，也可以同桌对读等。本节课的第二课时从一个小游戏开始，通过游戏的形式复习上节课已经学过的内容，导入本节课的新课。在大致理解韵文内容的基础上，继续进行朗读训练，以达到当堂背诵的目标。总结对对子的特点是前后两部分的词语或是意思相反，或是意义相关。以填空的形式出示简单的对子，训练学生的说话能力。最后的写字教学，教师做好示范，同时引导学生注意观察。在整节课的教学过程中，应该多多关注学习程度不同的学生，从而让所有学生在课堂上都能有所得。 课时安排： 2课时 教材分析： 《对韵歌》是部编版一年级语文上册的一首优美的韵文，它以丰富的想象描绘出了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出了人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首韵文在本册教材中的地位和作用：通过本文的感情朗读，落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 ▍教学目标 1.会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。 2.结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程。运用多种识字方法，激发学生探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。 3.会写“虫、云、山”三个字，重点指导认识并书写提、撇折和竖折3个笔画。 4.借助图片认识“山清水秀”“柳绿桃红”的意思。 5.正确、流利地朗读课文，读出优美的韵律和轻快的节奏。 6.感受大自然的美。 ▍教学重、难点 1.重点：通过听读、看图想象等方法识记生字。 2.难点：读准“风、虫”的字音。 教学准备 学生准备：完成课前自主学习任务单。 教师准备：部分生字卡片、课件、自主学习任务单。 任务与要求 1.认清形：正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”这7个生字。 2.写清形：仔细观察“虫、云、山”这三个字的笔顺及占格，课上进行