5 对韵歌 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《对韵歌》教学设计 一、教学目标 1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字，会写“虫、云、山”3个生字及提、撇折、竖折3个基本笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过师生合作、生生合作等多种方式，理解课文内容，感受对韵歌的音韵美。 二、教学重难点 重点： 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 难点： 读准“风、虫”的字音，正确书写“虫、云、山”3个生字。 三、教学准备 多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、相关图片等） 生字卡片 小黑板或白板 音乐播放设备（用于播放课文音频） 四、教学过程 （一）激趣导入 1.通过“找朋友”的游戏，引导学生对对子，如“天对地”、“黑对白”等，激发学生的学习兴趣。 2.引出《对韵歌》，板书课题，并简单介绍对韵歌的特点。 教师：（面带微笑，走到讲台前）同学们，今天老师带大家玩一个有趣的游戏，叫做“找朋友”。谁能告诉老师，“天”的朋友是谁呢？ 学生A：（兴奋地举手）地！天对地！ 教师：真棒！那“黑”呢？它的朋友是谁？ 学生B：白！黑对白！ 教师：（点头赞许）看来大家已经掌握了对子的秘密。今天，我们要学习的课文也和这个有关，它叫做《对韵歌》。（板书课题，学生跟读） （二）初读课文，读准字音 1.让学生边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生自由读课文，努力读准字音、读通句子。 3.指名读课文，同学互评，教师相机纠正字音。 4.注意语调的轻重，再跟老师读一遍。 5.看屏幕，自己读，不确定的字可以举手问老师，也可以问身边的同学和老师。 6.齐读。 7.指名读。 8.拍手读。 （三）图文对照，随文识字 1.学生认读生字，注意读准“风、虫”的字音。 2.学习“对”字。 (1)学生朗读。 (2)个别读，齐读。 (3)认真观察“对”字的部首。 (4)说一说“对”的反义词。 3.指导学习“云”“山”“虫”。 （1）通过一段生动的动画或视频（而非仅图片），展示蓝天白云、巍峨山峦和活泼小虫的自然景象，配以轻柔的音乐，让学生仿佛置身于大自然之中。随后，询问学生：“你们在这美丽的画面中看到了什么？”引导学生说出“云”、“山”、“虫”。 （2）利用大屏幕，逐一展示与“云”、“山”、“虫”相关的课文句子（如古诗词或现代文描述），但先遮挡部分文字，让学生根据图片和已知信息猜测是哪一句。猜对后，全班齐读该句，加深印象。 （3）引导提问：请学生找出并圈出句子中的生字“云”、“山”、“虫”，并鼓励他们分享是如何在句子中找到这些字的。 （4）选几位学生作为“小老师”，分别领读“云”、“山”、“虫”，其他同学跟读。特别关注“云”和“虫”的发音，确保每位学生都能准确掌握。 （5）利用多媒体展示“云”和“虫”的甲骨文、金文到现代汉字的演变过程，边展示边讲解，让学生感受汉字的历史渊源和造字智慧。 （6）引导学生为“云”和“虫”分别组词，看谁组的词又多又准确。可以设立“词汇小达人”的奖励机制，激发学生的积极性。 （7）将生字放回原句中，创设不同的情境（如雨天观云、山间徒步、夜晚听虫鸣），让学生在不同情境中反复朗读句子，体会生字在不同语境中的用法。 （8）先请几位学生个别朗读，再全班齐读，确保每位学生都有展示和练习的机会。 （四）精读课文，理解内容 1.教师范读或播放课文音频，学生跟读，注意读出节奏和韵味。 师范读课文。谁也可以大声读一读？ 2. 齐读思考：什么叫对韵歌？ （1）组词识“对”：课文中出现最多的一个字，给它组词理解意思。（相对，一对耳朵，对联。）对联分上联和下联。我们课文每句里面也是由上下两句组成。今天我们要学的这首儿歌中的对韵也叫对对子。在古时候，小朋友们上课的时候刚认识几个字，他们的老师就要教他们对对子，他们主要用两本书学对对子，一本叫《声律启蒙》，一本叫《笠翁对韵》，我们今天学的这首儿歌就是从这两本书中选取出来，重新编写而成的。 （2）同学们再观察，课文第三句和一二句又有什么不同？ ①预设：“对”字前后的字数是一样的，前两句是一个字对一个字。第三句是两个字对两个字。并且都是自然现象对自然现象，植物对植物，动物对动物。 （前两句“对”前后只有一个字；第三句“对”前后有两个字。） 你真爱动脑筋，这是对韵歌的一个特点，字数相同才能放在一起对对子。前两句是单字对，第三句是双字对。 ② 老师又要考考你了，这三句话里分别用什么来对对子的呢？ （天气现象、动植物、美景）（师板书） 老师点拨：我们又发现对韵歌的一个特点，就是相关的事物放一起成对子。 （3）学生齐读第三句，结合图片找一找第三句中的单字对。 预设：山对水，清对秀，柳对桃，绿对红。 过渡语：老师不仅可以让两字对变成一字对，还可以变更厉害的魔术！ （4）魔术变变变：“山清对水秀，柳绿对桃红”这句话是美景和美景相对。现在老师要变个小魔术，你发现了吗？这两个双字对变成了两个形容美景的成语，当你看到秀丽的山水美景时可以用“山清水秀”来形容，当你看到桃花嫣红，柳枝碧绿的春天美景时，可以用“柳绿桃红”来形容。 3.拍手读文，能背诵的边拍边背。 （五）指导书写 1.学习新笔画：提。 教师范写，提示书写要点学生边读笔画名称边书空。 下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。 2.学习新笔画：撇折。 下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。 3.学生按照笔顺描红。 4.老师指导。 （六）巩固练习，拓展延伸 1.通过“摘苹果游戏”、“开火车读生字”等游戏方式，巩固生字的识记。 2.推荐学生阅读《声律启蒙》、《笠翁对韵》等启蒙读物，进一步感受汉语的音韵美。 3.背诵课文 （1）选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。 （2）男女生对读。 （3）师生对读。 （4）共同拍手读，能背下来的可以不看书。 （七）课堂小结，布置作业 1.总结本课学习的生字和课文内容，强调学习重点。 2.布置作业： （1）抄写生字词。 （2）背诵课文。 学科网（北京）股份有限公司 $$