3.2.传统节日（教案）-2020-2021学年二年级语文下册 《新征程》（部编版）

第三单元 2.传统节日 【教学内容】 教科书P31~32内容。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 【教学目标】 1.会认15个生字，会写9个生字；能正确识读本课出现的生字和由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解我国传统文化节日，培养热爱祖国传统文化的美好情感，同时激发自觉探究更多传统节日文化的兴趣。 【教学重点】 能正确识读本课出现的生字和由生字组成的词语。 【教学难点】 初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识。 第1课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 中国有一些传统节日，小朋友们知道吗？今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 二、初读课文，整体感知 自由读课文，读准字音。指名读，评价。 1.自由读一读课文，画出本课生字，指名读，齐读。认读生字，读准字音。[来源:学科网] 2.（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是_____________________。拍手、齐读儿歌。 三、识记生字，指导书写 1.识记生字：（课件出示） （1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。 （3）正音。（4）你有什么好办法记住它们？（可以用加一加的方法记住它们；还可以用换一换的方法记住它们；还可以用猜谜语的方法记住它们。） 2.指导写字： （1）（课件出示生字田字格课件）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ （6）展示学生作业，点评优缺点。 四、及时训练，当堂达标 1.同学们，读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语） 2.刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？同桌互读，开火车读，齐读。 第2课时[来源:学科网ZXXK] 一、导入新课,明确目标 同学们，今天我们来继续认识传统节日。（板书：传统节日） 二、初步看图，学习课文 观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。自由读课文，要求：看清音节，读准字音。 三、合作分享,反馈点拨 1.出示第一幅图，观察说话。 （1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？（春节贴春联、放鞭炮。）（2）过春节了，人们还干什么？（拜年、吃饺子。） 2.出示第二幅图，观察说话。 （1）图上画的是什么节日？（元宵节。）（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯。）还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼。） 3.出示第三幅图，观察说话。[来源:Z。xx。k.Com] （1）图上画的是什么节日？（清明节。) （2）师介绍“清明节”：清明节是二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。 4.出示第四幅图，观察说话。 （1）人们正在干什么？这是什么传统节日？（赛龙舟，端午节。）师介绍“端午节”。 （2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子。） 5.出示第五幅图，观察说话。 （1）人们正在干什么？这是什么传统节日？（相机出示：乞巧七月七）教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 （2）师介绍“乞巧”：汉族风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧、做些小物品赛巧、摆上些瓜果乞巧。各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。 6.出示第六幅图，观察说话。 （1）图上画的是什么节日？你知道吗？师介绍“中秋节”。（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？（赏月、吃月饼。）（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。 7.出示第七幅图，观察说话。 （1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节。）（2）师介绍“重阳节”：重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。 四、整体感知，分层解读 第1句介绍了春节及主要民俗活动。第2句介绍