3.1.神州谣（教案）-2020-2021学年二年级语文下册 《新征程》（部编版）

第三单元 1.神州谣 【教学内容】 教科书P29~30内容。 【教学目标】 1.会认15个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。 【教学重点】[来源:学*科*网] 1.指导学生会写字，会认字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 【教学难点】 感受课文表达的情感，了解祖国的国情。 第1课时 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，我们的祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习《神州谣》。板书课题，一起齐读课题。（板书：神州谣）[来源:Zxxk.Com][来源:Z.xx.k.Com] 二、检查预习 1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你认识什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？（学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）请同学们把书翻到第29页，自由朗读课文。 2.检查字词识读。 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 （2）出示：（课件出示）（不带拼音）自由练读，同桌轮读，指名读。 3.检查课文朗读。 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，请读得用心、听得专心的同学展示。 （2）自由读全文，争取读得正确流利。指名读，评价读。 4.指导书写生字。 （1）用田字格课件出示，让学生仔细观察字形结构，指名说。[来源:学+科+网Z+X+X+K] （2）教师指导书写。 （3）认真书写，描一个写两个。注意写字姿势，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。 三、复习巩固 1.小游戏，送词语宝宝回家。 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示） 各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。 （2）祖国各（ ）有着深厚的（ ）。 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。 2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 第2课时 一、复习导入，激发兴趣 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.（课件出示）复习词语。（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。继续学习《识字1》。（板书：神州谣） 二、初读儿歌，领悟感知[来源:Z&xx&k.Com] 1.（课件出示）出示课文画面。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？ 2.（课件出示）出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 三、再读儿歌，句段解读 1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。 （1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。 2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？（黄河的特点是河水水流湍急；长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。）指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。 3.探究第三小节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 （1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。 4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 从哪里看出各民族大团结的景象？（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。[来源:学科网] 5.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。 四、学习新词，当堂巩固