【新教材】9、说木叶 课件—2020-2021学年高一下学期语文统编版（2019）必修下册

春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ——请问诗中“折柳”的寓意是什么？ 说﹃木叶﹄ 林庚 学习目标： 一：理清文章思路，把握文章层次。 二：弄清文章由“木叶”所阐释的中国古典诗歌语言富于暗示性的特点。 三：运用文中理论，进行文学鉴赏。 一、学习引导: 理清思路，把文章分成三个层次，概括各层次大意。 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 析“木”的两个艺术特征 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思路 “木叶”为古代诗人所钟爱 二、课内研讨： 请找出文中有关“树”、“叶”、“树叶”、“落叶”、“木”、“木叶”和“落木”的诗句，并根据诗句分析“木叶”和“树叶”的不同。 意象 场合、季节 外形 颜色 质感 特征 联想 木 叶 树 叶 春夏之交 秋风叶落 脱尽 叶子 枝叶繁茂 绿(叶) 褐绿 (干) 干燥 饱含水分柔软 空阔疏朗 饱满繁密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 枯黄 小结“木叶”的艺术特征： 1、含有落叶的因素。 2、有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 明确：阐释诗歌语言暗示性的特点 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。 三、学以致用： 完成下列练习，体会诗歌语言的暗示性。 拓展练习一 连线：体会下列诗句中各意象暗示的意义，把它们与各自表达的情感连接起来。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 忧愁情绪 离别之情 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 采菊东篱下，悠然见南山 其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣 怨恨之情 思念之情 脱俗之境 墙角数枝梅，凌寒独自开 圣洁 坚贞 推展练习二 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾 作尘，只有香如故。 卜算子 咏梅 毛泽东