2020-2021学年高一生物浙科版必修2： 4.2 基因重组使子代出现变异 探究课件

第二节　基因重组使子代出现变异 课标阐释 学法指导 1.举例概述基因重组及其意义。(生命观念) 2.解释基因重组引起生物多样性的原因。(科学思维) 3.简述杂交育种的过程。 4.通过收集基因重组在育种上应用的实例,关注生物学社会议题。(社会责任) 1.回顾减数分裂中染色体的行为变化,理解基因重组的类型及原因。 2.联系生活现象、科学研究成果,通过孟德尔遗传定律理解基因重组的应用。 课前篇自主预习 一、基因重组 1.基因重组 (1)概念:指具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时,控制不同性状的基因重新组合,导致后代不同于亲本类型的现象或过程。 (2)结果:基因重组是通过有性生殖过程实现的。基因重组的结果是导致生物性状的多样性,为动、植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。 课前篇自主预习 2.非同源染色体间的自由组合导致基因重组 (1)生物在通过减数分裂形成配子时,非同源染色体的自由组合,导致非同源染色体上的非等位基因也自由组合,因此产生多种类型的配子。雌、雄配子结合后形成的新个体的基因型就有可能与亲代的基因型和表型不同。 (2)在完全显性的条件下,当控制两对相对性状的基因位于两对染色体上时,F2的表型种类为22=4;如果涉及的各种性状分别由n对基因控制,并且各对基因分别位于不同的染色体上,F2的表型数目是2n。 课前篇自主预习 3.同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换导致基因重组 (1)在减数分裂过程中,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生 染色体片段的交换,使染色体上的基因产生重组。 (2)在减数分裂过程中,同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换的 位点和次数有诸多变化,增加产生配子的种类,增加了的有性生殖后代的变异性。 课前篇自主预习 预习反馈 1.判断正误 (1)基因重组的实质是控制不同性状的基因重新组合,其结果是产生新基因型,导致重组性状出现。( √ ) (2)减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间局部交换可导致基因重组,姐妹染色单体上含有相同基因不会导致基因重组。( × ) (3)Pp自交后代出现表型比例为3∶1的现象,是基因重组的结果。( × ) (4)若YyRr自交后代出现表型比例为9∶3∶3∶1的现象,其变异的来源是基因重组。( √ ) (5)在减数分裂过程中,同源染色体的姐妹染色单体交叉互换的位点和次数有限,增加产生配子