浙教版（2019）高中生物必修2-4.2 基因重组使子代出现变异-教案

基因重组使子代出现变异 【教学目标】 知识与技能 1．掌握基因重组的概念和类型。 2．掌握两种基因重组的方式。 3．了解转基因技术如何实现物种间的基因重组。 过程与方法 从基因重组出发了解利用基因重组来杂交育种的技术。 情感态度价值观 利用生物的变异，在生产实践中可以培育出新的优良品种，从而提升学生对生物学的学习兴趣，并提升学生的分析归纳能力。 【教学重难点】 重点：两种基因重组的方式。 难点：转基因技术如何实现物种间的基因重组。 【教学方法】 讲授法、讨论法和归纳法等。 【教学过程】 上节课我们学习了基因突变的概念和特点。这是几幅基因突变的图片（投影片）（棉花短果枝、鸡脚叶、水稻矮杆、糯性，果蝇的白眼、残翅，人的白化病、色盲），为什么说它们的变异性状都是基因突变造成的？ （回答：这些性状是因为正常基因结构改变了，包括DNA碱基对增添、缺失或改变，使基因携带的遗传信息发生了改变，因此性状就发生了变异，这就是基因突变引起的变异。） 提问：从这些正常表现到突变表现，谁能回答基因突变具有哪些特点？ （回答：略。） 其实生物变异不只是由基因突变引起的，基因重组也会造成生物变异。那么基因重组造成的生物变异又是在什么情况下发生的呢？又有什么特点呢？接下来我们就来学习基因重组。 1．基因重组： （1）概念：控制不同性状的基因重新组合。包括：基因自由组合、基因交换 什么是基因重组呢？基因重组是控制不同性状的基因重新组合。关于基因重组我们在前面学习自由组合定律和连锁交换定律时已经接触过这方面的知识。大家先写一下，黄色圆粒与绿色皱粒作亲本杂交，产生后代的过程。 P 黄色圆粒X绿色皱粒 ↓ F1 黄色圆粒 ↓ F2 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 提问：（打出此投影片，分析）F2除了黄色圆粒、绿色皱粒以外还有两种亲本所没有的新性状：黄色皱粒、绿色圆粒，这两种性状与亲本相比是不是变异性状？ （回答：是。） 提问：它们又是如何产生的呢？ （回答：在F1减数分裂形成配子时，控制不同性状的基因自由组合形成的。） 要求把这个过程的染色体图画出来。 提问：可见，基因重组可以发生在什么情况下？ （回答：减数分裂形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合） 接下来我们再来写一个遗传图，亲本是灰身长翅和黑身残翅，其子一代雌性个体测交，写出测交后代的表现型（提示大家这两对等位基因位于一对