2020-2021学年高中语文统编版选择性必修下册第二单元《边城（节选）》教学设计

《边城》教学设计 三维目标   知识与技能      1．通过对人物语言描写、心理描写的分析，培养学生的文字鉴赏能力并分析翠翠这一主要的人物形象。     2．通过对环境描写的分析，了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。   过程与方法     1．采用泛读与精读相结合的方式，以学生泛读为基础，教师指导精读为方向，培养学生整合文字的能力。     2．以问题设置激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成自己的阅读理念。   情感态度与价值观     1．领略作品散文化的叙事笔调、个性化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。     2．体悟作品中所表现的风景美、风俗美与人情美。  教学重点     通过对人物语言描写、心理描写的分析，来把握人物形象，重点分析翠翠的形象。 教学难点   把握翠翠这一人物形象并由此引发小说主旨的思考。 教学方法： 采用课前预习、合作探究相结合的教学方法，激发学生的阅读兴趣，积极引导学生大胆说出自己的想法。帮助学生形成自己对作品的理解和观点。 教学准备： 学生课前预习课文，概括故事情节，理清人物关系，初步把握人物形象。 教师督促学生完成预习，激发学生阅读兴趣，准备多媒体辅助教学。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 （展示凤凰古城的美图）同学们大家猜一下，这是什么地方啊？这个地方大家去过吗？但是身边去过凤凰的朋友却告诉我，她在古城里找不到心中期待已久的感觉，找不到她心中的“翠翠”了。那么“翠翠”在哪里？今天我们一起走进沈从文先生的《边城》，一起来找寻我们心中的“翠翠”。 二、作者简介 沈从文（1902——1988） 现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。是现代文学史上最多产的作家之一。 主要作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》等。他以抒情小说的文学形式创造了一种描写特殊民情的乡土文学。 三、解题 1．地域上，边城是与大城市对立的边远小镇。 2．时间、文化上，边城是对淳朴民风的怀念。 四、小说概述 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。 两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情种。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上