2020-2021学年高中语文统编版选择性必修下册第一单元3.1《蜀相》教案

《蜀相》教案  【教学目标】  知识和能力 1、通过知人论世的方法，理解诗人的情感。  2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 过程与方法 1、反复诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。  2、培养学生独立思考、合作探究的能力。  情感态度与价值观  理解杜甫对“蜀相”的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。 【教学重点和难点】  教学重点： 反复吟诵，把握诗人的情感。 教学难点： 把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。 【教学方法】  反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。  充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。  课时安排   1课时  教学过程  一、导入：  杜甫曾在一首诗中这样描述一位三国人物：  功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。  这说的是哪位历史人物？  前两句讲功绩，最后一句讲遗憾。而诸葛亮一生最大的遗憾是什么呢，为什么杜甫屡屡写到诸葛亮呢？让我们一起来学习杜甫的《蜀相》。 二、知人论世 1、诗人简介 杜甫（712年- 770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为"老杜"。 杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《三吏》、《三别》等名作。759年杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。 虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙诗》不难看出杜甫的豪气干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部诗集》 2、了解写作背景 唐肃宗乾元二年十二月，杜甫结束了为时四年的寓居秦州、同谷（今甘肃省成县）的颠沛流离的生活，到了成都，在朋友的资助下，定居在浣花溪畔。第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 杜甫虽然怀有“致君尧舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱负无