课时2.2　声音的发生和传播-2020-2021学年七年级下册科学导学导练（浙教版）

2021年浙教版七年级下科学导学导练 第2章　对环境的感觉 课时2.2　声音的发生和传播 目录 1 3 4 5 ►一、声音的产生 1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。 ◆教材<活动>：观察声音的产生 ①一根橡皮筋、一个笔套、一根钢尺，试着使它们发出声音。 ②将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗?找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音? 物体发声时的共同特征：都在振动。 2.声源：正在发声的物体叫作声源。固体、液体和气体都能发声，都可以作为声源。 ◆教材<思考与讨论>：蝉又名知了，自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗? 蝉的发音器在腹部，像蒙上一层鼓膜的大鼓，鼓膜因振动而发出声音。 【名师讲解】①一切正在发声的物体都在振动，物体振动停止时发声也就停止。这一点可用来判断一个物体是否正在发声。②振动停止，发声也停止，但原来发出的声音仍继续存在并传播。 ③二胡、吉他等是由琴弦的振动而发声的，笛子是由管内空气柱振动发声，我们说话的声音是由声带振动发出的。 ►二、声音的传播 1.声音可以在固体、液体和气体中传播。 ◆教材<活动>：①把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗?将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时也能听到敲击声吗? 两次都能听到敲击声，说明声音可以在固体和气体中传播。 ②将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，能听到撞击声吗? 能，说明声音可以在液体中传播。 2.声音的传播需要介质，真空不能传声。 ◆教材<活动>：(1)将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听声音有什么变化。 (2)再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化。 实验结果：随着空气的抽出，声音逐渐变小；随着空气的进入，又逐渐听到铃声。 实验结论：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 ◆教材<思考与讨论>：我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景：太空中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到爆炸。你认为这个场景合理吗? 不合理。因为声音传播需要介质，太空中没有空气，所以不能听到爆炸声。 ◆教材<活动>：制作土电话 在两个纸杯底各钻一个小孔，将一根长棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将火柴粘在杯底上，这样一个“土电话”就制成了。两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳刚好拉紧。当一个同学对着纸杯讲话时，另一个同学将纸杯罩在耳朵上，这时能听到另一位同学的说话声音吗? 这时能听到另一位同学的说话声音，说明固体能传播声音。 ►三、声波 1.声音传播的形式：声波。例如声音在空气中传播时，振动面不断振动，空气中就形成疏密相间的波，向远处传播。 ◆教材<活动>：①在盛水的水槽中用一支铅笔不断轻触水面，水面上会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软木塞会怎样运动? 铅笔轻触水面，引起水面振动，水面出现波纹，向四周传播，使软木塞上下浮动。 ②将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。 喇叭中发出较强的声音时，引起周围空气的振动，使烛焰发生晃动。 2.声波的用途：如科学家用声波探测海水的深度等。 【名师讲解】声波是具有能量的，如人们利用超声波的能量来粉碎结石。 ►四、声音传播的快慢 1.影响声音传播快慢的因素：介质的种类和介质的温度。相同介质，温度不同，声速也不同。 2.一般情况下，声音在气体中传播得最慢，在液体中较快，在固体中最快。 【名师讲解】声音的传播与水波类似，我们看不到空气，当然也就不能像看到水波那样看到声波，但声波是真实存在的。 3. 15℃的空气中，声音每秒传播的距离为340米。气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米。 4. 回声及回声测距 (1)声音遇到大的障碍物被反射回来形成回声。 (2)如果回声到达人耳比原声晚0.1秒以上时，人耳才能把回声跟原声区分开来，如果小于0.1秒，便无法区分开来，此时回声能使原声加强。在屋子里说话，听起来比在屋外说话响亮，就是这个道理。 (3)利用回声可以测量声源到障碍物的距离，公式是s=vt。 ◆教材<思考与讨论>：①对着山崖高声喊叫，我们会听到什么?查阅资料，尝试解释原因。 对着山崖大喊一声，会听到回声。这是因为声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传到人的耳朵里，人又听到了声音，这就是回声。 ②如何估测声音在空气中的传播速度? 可利用回声知识，如对着某一山崖高声喊叫，测出从发声到听到回声的时间t和人到山崖的距离s，即可计算出声音的传播速度，v=2s/t。 【注意】t是声音在发声体与障碍物之间往返一次所用的时间，而s为声源到障碍物的距离，所以声音从声源传播到障碍物