第2单元（单元写作训练）-2020-2021学年新教材高中语文选择性必修下册新课标辅导【精讲精练】统编版（word)

第二单元 锤炼语言 一、写作指导 从古至今，许多的语言大师，都在语言上下工夫。杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”皮日休说：“百炼成字，千炼成句。”好的文章有好的语言，这样才会更完美，才会更容易被人们所接受。选择好的语言就是对语言的锤炼，精心推敲，选择最为精当的词句表达极丰富的内容，使语言生动形象，言简意赅。所以我们写文章时，就要在语言的锤炼上下功夫了。那如何锤炼语言呢？可以从以下几方面来着手努力： 1．一枝红杏出墙来：活用词语 词语是一个句子不可或缺的组成部分，我们平时从生活和课本中积累了不少高雅、通俗、鲜活的词语，但要使一个句子灵动起来，还要学会精心选词。写景状物，力求绘形绘色；写人记事，务必生动传神；议事说理，力求客观准确。如：“太阳，你是一部书，拥有世上最大的读者群。人读你，读出欣喜；树读你，读出鲜绿；花读你，读出艳丽……” 2．看天上云卷云舒：巧用句式 书面用语含蓄典雅，口头用语简练活泼，长短句交替，错落有致，感叹句便于抒情，对偶句凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句令人深思。学生在写作时，可以根据情感、思想或表达的不同需要，恰当地选用不同的句式，变换节奏，使语言抑扬顿挫、波澜起伏，文章可因此大放异彩。如：“巍巍的城墙是你千年不变的容颜，淙淙的护城河是你历经艰辛却依然盈盈闪光的眼波，葱葱的骊山是你一如既往的迷人青丝。古拙的铜鼎是你坚硬的骨骼，秦始皇兵马俑是你卓尔不群的身姿，碑石林是你闪烁不灭的思想。”这两句话，运用了排比的修辞方法，气势磅礴。作者在缓缓的述说中将西安的古朴、厚重和悠远表现了出来，将西安充满历史韵味的沧桑感呈现了出来。 3．映日荷花别样红：善用修辞 常用的修辞方法如比喻、拟人、反复、排比等，可以寓理于具体形象之中，使抽象的道理变得具体，生动，形象，使文章的语言自然流畅、幽默含蓄。如：“看啊，山间的小溪又变得活跃了，它奏出的是清新淡雅的前奏；山上的冰雪被感动得流泪了，滴答滴答，是轻轻的鼓点；微风拂过树林，沙沙作响，是悠扬的笛声……天空明亮了，太阳温暖了，大地穿上了翠绿的新衣，是大提琴诙谐的吟唱；勤劳的男人下田劳作，殷勤的女人在家收拾，黄发垂髫，怡然自乐，是手风琴抒情的音符……”这段话描写了春天到来时万物生机勃发的情景。全段采用了比喻的修辞方法，把自然的各种变化巧妙地比做各种管弦乐器的演奏，有形有声，新鲜生动；采用拟人的修辞方法把各种景物描摹得充满灵性，可爱生动。 4．清词丽句必为邻：借用诗文 南京师范大学教授何永康说过：“如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光彩照人；如果不能拥有月亮的光彩，就让它像星星一样闪闪发光；如果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫，把文章点亮。”这里所说的太阳、月亮、星星、萤火虫，从某个角度来讲，就是诗词名句在文章中的运用。从文章的题目到开头再到结尾，都可以巧妙穿插诗词名句，从而使文章文采斐然。如：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦过黄花，思念使苏轼相顾无言泪千行，思念使柳永酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟东望故园，思念使爱国诗人陆游铁马冰河入梦来。” 5．柳暗花明又一村：意境优美 《人间词话》中说：“‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”这说的就是意境不同，文章表达效果也不同。表现在语言方面，就是用语言营造优美的画面，并将其组合，用镜头推出，把深奥难懂的道理说得形象具体。如：“油菜田中，躲藏着我童年追逐的身影，还躲藏着小伙伴遗落的欢笑与淘气。晒谷场上，旋转着我童年的陀螺，还旋转着不知疲倦的潇洒与痴迷。高大的桑树上，摇曳着我童年吃剩的桑葚，还摇曳着被桑果染红的自豪与甜蜜。”三个句子，推出三个镜头，写出了童年生活，营造了充满童趣的意境，给读者以强烈的美感冲击。 6．欲语凝噎泪先流：情感真挚 真情实感是评判一篇文章的重要标准。这就要求学生有些时候可根据表达的需要，选择最能传情的语言。如：“‘司马兄，你还要写吗？你已经吃了这般苦头，就不怕殃及你的家人吗？’看着大牢里衣衫褴褛的司马迁，东方朔内心一阵酸楚。司马迁缓缓地放下手中的笔，正了正衣襟，理了理那凌乱的头发，抬起头，双眸凝视前方。透过他犀利的眼光，东方朔似乎听到了他作出的承诺：‘究天人之际，通古今之变，成一家之言，我作为太史令的责任重呀！’”这一段文字字字凝情，句句有味，道出了一个史官的心声，勾勒了司马迁坚强无畏的形象，给读者强烈的情感冲击。 二、写作任务 从本单元中选择一篇课文，探究其语言表达技巧，并选择一个角度写一篇800字的语言鉴赏札记。 【思路点拨】 本单元的课文内容各异，语言也各有特点。我