四年级下册数学导学案-6.2《认识梯形》 ︳西师大版

《认识梯形》导学案 课题 认识梯形 主备人 导者 课型 新授课 使用时间 导学目标 知识与能力： 能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 过程与方法： 通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。 情感与价值： 经历探索梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。 导学重难点 重点：能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 难点：通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征 导法 引导，讨论，迁移类推，动手实践和观察法。 学法 观察法，动手操作法，自主探究法，练习法。 导学准备 多媒体课件，三角板，直尺。 导案来源 自撰。 第一课时 导学过程 导学环节 导学过程 师生活动 设计意图 导入 1、 活动导入 1、 谈话导入，你能根据要求把这些图形分一分吗？（课件出示图形） 2、 展示分类结果，教师口述，象这类只有一组对边平行的四边形是梯形。 1、 学生观察图形，相互交流或独立思考。2、学生进行分类。 3、学生观察分类结果，与自己分的是否一致。 开门见山直入主题，让学生初步感知梯形。 揭示课题 课件出示大坝、 梯子等实物图，请同学们仔细观察这些图，你都发现了些什么现象？ 这就是今天这节课我们将要研究的内容。（板书课题：认识梯形） 学生观察实物图片，进一步感知梯形，感悟生活中的数学图形。 激发学生的兴趣，知道生活中有数学。 探究新知(1) 1、看一看，说一说。 教师课件展示：从实物中抽象出梯形。 (提问）你知道这是什么图形吗？为什么? 2、 观察验证，教师课件展示一个梯形图，让学生观察。教师提问，通过观察你认为哪一组对边是平行的？课件展示验证过程。谁愿意说说什么样的图形是图形？ 3、 只有一组对边平行的四边形是梯形。 1、 学生仔细观察。并试着说说理由。 2、 学生观察回答，并观察验证过程。 3、 学生阅读记忆。 让学生由初步感知到初步认知梯形。 探究新知(2) 1、 认识梯形各部分的名称。互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底，通常把较短的叫上底，较长的叫下底。不平行的一组对边是梯形的腰。 2、 课件出示图形，让学生观察，是梯形的说出上底，下底和腰。 1、 学生观察，理解，记忆。 2、