四年级下册科学表格式教案-第一单元第三节 运动的形式 青岛版

课 题 第三节 运动的形式 课 题 新 授 学习内容分析 让物体运动起来,观察它们的运动形式。 教科书分别呈现了3组活动场景图:将小木块从一端移动到另一端;人用一只手将钢尺的一端压在桌面上,用另一只手拨动钢尺露在桌外的部分;让风车转动起来。 其目的是引导学生观察运动物体上标记点相对位置的变化,认识到物体的运动形式有平动、振动、转动等。 观察生活中运动的物体包含哪些运动形式。 教科书呈现了了幅图片:购物车、风扇、钟表,目的是引导学生结合生活经验观察生活中运动物体的运动现象,描述这些运动的物体包含哪些运动形式,意识到物体的各种运动形式并不是孤立存在的,它们往往是相互联系的。 教学目标 教学目标 1、能够通过比较不同的运动,举例说明平动、振动、转动等运动形式及其特征。 2、能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。 3、,对物体不同运动形式和特征表现出探究兴趣。 4、能用学到的平动、振动、转动等知识解释生活中的现象。 教学重点与难点 能够通过比较不同的运动,举例说明平动、振动、转动等运动形式及其特征 学习准备 电风扇，风车等 教学过程 导入新课 谈话导入:同学们,当我们拿着纸风车奔跑时,我们在做什么运动?纸风车在做f动呢?这节课就让我们一起来探究运动的形式。 二、活动过程 让物体运动起来,观察它们的运动形式。 1、教师提出活动指向:观察不同物体的运动形式。 2、小组活动。观察并描述下列物体的运动形式:将小木块从桌面一端平推至另 一只手将钢尺的一端压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端,让其振动;吹车让其转动。 3、交流探究发现,得出结论:物体的运动形式有平动、振动、转动等。 观察生活中运动的物体包含哪些运动形式。 1.教师提出问题:观察并描述购物车、风扇、钟表等物体可能包含的运动形式。 2.学生交流、汇报。 3.教师引导学生举例说明生活中其他物体包含的运动形式。 4师生归纳总结:各种运动形式并不是孤立存在的,物体运动时可能包含着多种运 形式。 三、拓展活动 说一说运动的自行车包含哪些运动形式。 1.教师提出活动指向:观察运动的自行车,说一说它包含哪些运动形式。 2.学生分组交流。 3.师生归纳总结:运动的自行车可能包含平动、振动、转动等多种运动形式。 练习巩固 一、知识展示台 1.物体的运动形式有 、 、 等。 2．纸风车的运动形式是 二、选择大乐园 1·我们沿着笔直滑梯下滑时的运动形式是( )。 A．平动 B．转动 C．振动 2．潜水运动员从跳板起跳后,跳板的运动是( )。 A．左右摆动 B．上下振动 C.做圆周运动 3．下列运动中，与秋干的运动形式相同的是( )。 A.汽车行驶 B.钟摆的摆动 C.皮球的跳动 三、对错审判厅 1、摆动也是常见的物体运动形式。（ ） 2、,指尖陀螺围绕中心点做的是往复摆动（ ） 3、,生活中有很多复杂的运动情况同时包含多种运动形式。（ ） 4、物体平动时的轨迹是弧线,摆动时的轨迹是直线。（ ） 教学评价 教学效果良好，达标。 $