【精优·原创】小升初语文阅读专题·说明文阅读指导 课件人教统编版

小升初语文阅读专题· 说明文阅读 语文统编版 六年级下 说明文是常见的一种文体。它是说明事物和事理的文章，主要运用说明这一表达方式，介绍事物的形状、构造、用途、性质、成因、规律等。 ❃了解文章类型 找出文章说明对象；概括文章内容；本文使用了什么说明方法，有什么作用？加点字能否删去，有何作用？读了文章，你明白了什么等。 ❃热点题型 一、明确说明的对象和作者写作的目的 主要从两个方面着眼：一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面。我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如《蜘蛛》一课，说明的对象就是蜘蛛，写作的目的就是介绍有关蜘蛛的科学知识，让人们更好地了解蜘蛛。 二、把握说明事物对象的特征 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。 例如《死海不死》主要说明了死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的23%~25%。 （这和一般的淡水湖不同） 三、抓住文章说明顺序 （1）时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。 例如《从甲骨文到缩微图书》。 三、抓住文章说明顺序 （2）空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。 三、抓住文章说明顺序 逻辑顺序多用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理的本质的说明文。 （3）逻辑顺序它又可分为从原因到结果、从整体到部分、从主到次、从概括到具体、从现象到本质等几类。 时间顺序 逻辑顺序 空间顺序 方位：近→远、前→后、左→右、南→北、 低高…… （表方位、立足点、行踪变化等词语） 由主要到次要 由现象到本质 由表及里 由抽象到具体 由原因到结果……（可综合运用） 年代：古→今; 季节：春→冬 一天:早→晚 …… 大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。 判断下面三段文字采用哪种说明顺序。 （空间顺序） 早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。 （时间顺序） 判断下面三段文字采用哪种说明顺序。 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧；其次，我国石拱桥的设计施工有优良的传统；再其次，我国富有建筑用的各种石料便于就地取材。 （逻辑顺序） 判断下面三段文字采用哪种说明顺序。 举例子：列举有代表性的实例，使文章更加具体，更有说服力，使比较抽象、复杂的事物或事理变得通俗易懂，让人信服。 四、了解文章的说明方法 例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目纲要》或《中国古籍善本总目》等。” 例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊！一千万万，你一口气数下去，得数一千多年。” 列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的准确性，易于让读者接受。 例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。” 打比方：把两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。它可以使抽象、复杂的事物或事理变得浅显易懂、具体生动，增强文章趣味性和可读性。 作比较：说明某些抽象的或者人们比较陌生的事物或事理时，选用具体的或者大家已经熟悉的事物或事理与之进行比较，从而使读者得到具体而鲜明的印象。 例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。” 下定义：用简洁的语言对某一概念的本质特征进行规定性的说明，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。 例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。” 画图表：运用图画或表格说明事物特征的说明方法，可以弥补单用文字表达的欠缺，达到对事物的解说更直接、更具体的目的。 分类别：将被说明的对象，有序地按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。能够帮助读者快速掌握说明对象的特征。 （关键词：类别、分类等） 引用：引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，使说明的内容更充实具体，更具说服力。 （经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等） 五、分析品味说明文语言特点 说明文语言的准确性多体现在一些修饰性、