2020-2021学年高中地理鲁教版（2019）必修第二册导学案 1.2人口迁移

第二节　人口迁移 【热点链接】　2020年初武汉出现新冠肺炎，随后全国许多地区相继出现病例。其中，广东、河南病例数量较多。到2020年7月，我国疫情得到初步控制，但世界防疫形势十分严峻，我国个别地区仍有输入型病例出现。广东、河南新冠肺炎病例为何较多？我国目前为何将输入型新冠肺炎作为严防目标？ 提示　新冠肺炎通过人与人之间传播、感染，广东、河南为我国人口大省，与湖北尤其是武汉经济联系紧密，人员流动数量大，流动(迁移)人口之间交叉感染几率高，导致广东、河南病例数量较大。世界疫情仍很严重，国际人口流动(迁移)，携带新冠病毒的人员会将病毒传播给近距离接触人员，在我国初步控制住新冠肺炎病毒传播的情况下，将输入型新冠肺炎作为严防目标。 课程标准 学业质量标准 核心素养 运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。 水平1：根据地理资料，指出人口迁移的分类及其影响。 水平2：运用地理资料，分析影响人口迁移的自然因素和人文因素。 水平3：结合地理资料，说明国际人口迁移和国内人口迁移的特点。 水平4：能够结合地理资料，运用人口迁移的推力因素和拉力因素说明人口迁移的规律。 人地协调观：结合区域地理资料，分析人口迁移的时空特点，为人口迁移提供合理的解决措施。 综合思维：结合资料，分析影响人口迁移的因素。 区域认知：结合资料，说明人口迁移对迁入地和迁出地影响的差异，世界及我国人口迁移状况。 地理实践力：调查学校所在地人口迁移的现状，并分析原因。 一　　人口迁移及其特点 1. 人口迁移的概念及类型 人口迁移指人口eq \x(\s\up1(01))变换常住地的空间移动，反映人口在地域之间的eq \x(\s\up1(02))动态变化，使得人口eq \x(\s\up1(03))空间分布变得复杂。 人口迁移一般分为eq \x(\s\up1(04))国际人口迁移和eq \x(\s\up1(05))国内人口迁移。 2．人口迁移的特点 (1)自然经济为主的古代农业社会，为寻求eq \x(\s\up1(06))更适宜的生活环境而迁移，以eq \x(\s\up1(07))集团性迁移或大批迁移为主。 (2)15世纪至19世纪，人口迁移以跨越大洲、海洋的远距离eq \x(\s\up1(08))国际人口迁移为主，迁移规模eq \x(\s\up1(09))大，持续时间eq \x(\s\up1(10))长。表