教科版五年级下册科学2.2《用浮的材料造船》教学设计

《用浮的材料造船》教学设计 【教材简析】 本课是五年级下册《船的研究》单元的第2课。通过上一节课的学习，学生知道了独木舟装载量小和稳定性差，本课引导学生通过思考来解决问题，由此引出本课的主题。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，指出浮的材料可以造船。第二部分——探索，通过设计、制作、测量与完善竹筏模型（木排）的过程，让学生在实践中体验浮的材料可以制作船，并认识到改变相应结构对船的功能的影响。第三部分——研讨，学生根据制造中发现的问题，进一步改进竹筏；通过竹筏（木排）与摇橹木船、宝船的对比，给学生提供改进和优化竹筏（木排）的蓝本。第四部分——拓展，继续改进自己的竹筏或木排。 【学情分析】 通过上节课的研究，学生对船有了一定的认识，他们也发现独木舟存在不稳定、装载量少等缺点。在独木舟的基础上，通过改变材料的装配结构提升船的载重量和稳定性，这对五年级学生而言难度不大。重要的是引领学生设计并制作一个竹筏（木排），让学生经历一个工程设计过程，意识到生产生活需求推动了造船技术的进步。 【教学目标】 科学概念目标 1.浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。 2.生产生活需求推动了造船技术的进步。 科学探究目标 1.经历设计与制作竹筏（木排）模型的过程。 2.根据设计目标，对制作的竹筏（木排）的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的载重量和稳定性。 3.通过探究认识到船的结构与载重量和稳定性有关。 科学态度目标 能利用新的材料，完成设计和制作竹筏（木排）的任务，培养创新精神。 科学、技术、社会与环境目标 感受船的技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。 【教学重难点】 重点：通过实验发现浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。 难点：竹筏的制作和测试。 【教学准备】 为学生准备：竹竿（长度25cm，直径约2.5cm）5根、桐木条（长度15cm，宽度0.8cm，高度0.8cm）4根、水槽、橡皮筋（对折长度8cm，宽度0.4cm）4根、钩码1盒等。 教师准备：学生实验材料一套、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦 1.教师出示独木舟图片：同学们，上节课我们一起探索了独木舟的载重情况。在活动中，你发现独木舟有什么缺点吗？ 2.学生讨论，梳理出独木舟的缺点并记录在表格里。 3.独木舟确实有很多缺点，如果让我们改进独木舟，克服独木舟的缺点