【精品】一年级下册语文教案 5.小公鸡和小鸭子（人教部编版）

5.小公鸡和小鸭子 一、学习目标 1.通过字理识字、字源识字等方法，认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、河”等7个字。 2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 二、课时分配：2课时 三、学习过程 第一课时 一、初读课文，关注构字逻辑，指导识字 1.谜语激趣导入：这节课老师请来了两位动物朋友,是谁呀？猜猜到底是谁？ 谜面：“远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。“”嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。” 导语：瞧！（小公鸡和小鸭子）老师把他们请上黑板，贴图，一起和他们打个招呼吧！ 2.理解课题:板书“和”。课文就是讲小公鸡和小鸭子之间的互相帮助的故事。齐读课题。 【设计说明】以谜语的方式导入新课，能够激发学生的学习兴趣。两则谜语抓住了小鸡和小鸭子的外形特点，有利于学生对课文内容的理解。 二、听读课文，在词语积累中识字 （一）教师讲故事 1.老师要给小朋友们讲讲这个故事啦！思考问题：小公鸡帮小鸭子做了什么，小鸭子又帮小公鸡做了什么。边讲边贴图。 2.交流汇报。 3.认读“捉”字。 开火车读，谁有好的方法记住它？“捉”是用手的一个动作，所以是提手旁。小公鸡会捉——虫子，小鸭子会捉——小鱼，这就是他们互相帮助的故事。 （二）初读课文，理清脉络 1.自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字词借助拼音多读几遍。 2.借助板书和填空题：把故事具体地说一说。 ①小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡在草地上（ ）,小鸭子（ ）。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。②小鸭子到小河里（ ） ,小公鸡也下了水,差点儿（ ）， （ ）救了他。 3.随文识记汉字 （1）比一比，识记“块”：“一块儿”，读好儿化音；学习部首提土旁，提土旁表示土地；观察由“土”到提土旁的变化；比较学习“块”和“地” 。 （2）借助旁边编儿歌识字。出示：“河、急、行、信”，说一说是什么偏旁。 【设计说明】带着问题听老师读课文，可以培养学生倾听的习惯，提高在听的过程中抓住重要信息的能力。提供了读书的示范，借助板书和填空