第三单元 课外古诗词诵读-【黄冈金牌之路·练闯考】2020-2021学年九年级下册初三语文（部编版）教用

课外古诗词诵读 一、古诗文默写. １．古诗文中的声音丰富多彩.李益«夜上受降城闻笛»中的 笛声寄托了将士的思乡之情:　不知何处吹芦管　,　一 夜征人尽望乡　.苏轼«定风波»中的声音表现了词人面 对风雨从容豁达的生活态度:　莫听穿林打叶声　,　何 妨吟啸且徐行　. ２．夜色渐浓,杏花摇曳,短笛一声,不由让人想起陈与义«临 江仙»中“　杏花疏影里　,　吹笛到天明　”的词句. ３．辛弃疾«太 常 引»中 表 现 月 轮 转 动、时 光 飞 逝 的 句 子 是:　一轮秋影转金波　,　飞镜又重磨　. ４．纳兰性德«浣溪沙»中写晚烟飘荡,斜阳返照,营垒荒凉的 词句是:　一抹晚烟荒戍垒　,　半竿斜日旧关城　. 二、古诗文阅读. (一)定风波 苏　轼 三月七日,沙湖道中遇 雨,雨 具 先 去,同 行 皆 狼 狈, 余独不觉.已而遂晴,故作此词. 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行.竹杖芒鞋轻胜 马,谁怕? 一蓑烟雨任平生. 料峭春风吹酒 醒,微 冷,山 头 斜 照 却 相 迎.回 首 向 来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴. １．结合这首词,展开合理想象,用自己的语言描绘上阕 内容所展示的画面. 　词人穿着草鞋,拄着竹杖,出游遇雨,却一点也不惊 慌,悠闲地漫步在风雨中,把那“穿林打叶”的风雨声 当作音乐,一边吟咏长啸,一边思索人生.(只要能结 合上阕内容描述,语言通畅即可)　 ２．这首词作者以风趣幽默的笔调,写出途中遇雨的所感 所思,这表现了作者怎样的生活态度? 　表现了 词 人 乐 观 旷 达 的 生 活 态 度.(答 到“乐 观” “旷达”等相关词语均可)　 (二)临江仙􀅰夜登小阁,忆洛中旧游 陈与义 忆昔午 桥 桥 上 饮,坐 中 多 是 豪 英. 长 沟 流 月 去 无 声.杏花疏影里,吹笛到天明. 二十余 年 如 一 梦,此 身 虽 在 堪 惊. 闲 登 小 阁 看 新 晴.古今多少事,渔唱起三更. ３．下列对这首词的理解不正确的一项是(D ) A．«临江仙􀅰夜登小阁,忆洛中旧游»是宋代词人陈与 义晚年追忆洛中朋友和旧游而作的.此词直抒胸 臆,表情达意真切感人. B．这首词的上片写词人在往昔 岁 月 中 沉 湎 于 午 桥 宴 饮,流连于洛城繁华,昼夜游乐,豪情不再. C．下片中“二十余年如一梦,此身虽在堪惊”一句表现 了词人对世事沧桑的感喟:经历国破家亡的流离之 苦,看 破 尔 虞 我 诈 的 宦 海 沉 浮,世 事 沧 桑,人 生 如 寄,不胜感喟. D．“古今多少事,渔唱起更”一句将古今悲慨、国恨家 愁,都融入“渔唱”之中,将沉挚的悲感化为旷达的 襟怀. 【解析】作者在追昔抚今中,抒发了落寞孤寂的情怀. ４．这首词的上下片运用的主要表达方式分别是　记叙　和 　议论(抒情)　,全词表达了作者　对国家沦陷的悲痛 和漂泊四方的孤寂　的思想感情. (三)太常引􀅰建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金 波,飞 镜 又 重 磨.把 酒 问 姮 娥:被 白 发,欺人奈何? 乘风好去,长空万里,直下看山河.斫去桂婆娑,人 道是,清光更多. ５．下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(B ) A．开篇破题,写月到中秋,仿佛一面刚刚磨过的铜镜. 月轮转动,暗示着时光的流逝. B．词人举杯赏月,由 月 亮 联 想 到 月 中 仙 女,作 者 向 姮 (嫦)娥劝酒提问,浪漫而有意趣. C．结句展现了作者奇特的 想 象:要 飞 奔 月 宫,砍 去 婆 娑的桂树,让清光洒满人间. D．作为豪放派词人,作者在本词中运用象征等手法托 物言志,浪漫主义风格明显. ６．作者在这首词中寄寓了怎样的思想情感? 请结合 词 句简要分析. 　①作者问姮娥“白发欺人”等词句,表达了对时光流 逝的感慨与功业难成的愤懑.②“直下看山河”“斫去 桂婆娑”等词句,表现了词人坚定的报国理想:扫清朝 廷中那些阻碍北伐的人,让月光的清辉洒满人间.　 (四)浣溪沙 纳兰性德 身向云山那畔行,北风吹断马嘶声,深秋远塞若为情! 一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关城.古今幽恨几时平! ７．这首诗的下阕描绘了一幅怎样的画面? 　示例:词人以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之 气的战地风光画面.晚烟一 抹,袅 然 升 起,飘 荡 于 天 际,营垒荒凉而萧瑟;时至黄昏,落日半斜,没于旗杆, 而关城依旧.　 ８．这首词表达了词人怎样的思想感情? 　这首词描绘了深秋远塞,荒烟落照的 凄 凉 之 景,景 中含有悠悠苍凉的今昔之感,抒发了词人奉旨出塞的 怅惘之情.　 􀅰４４􀅰 九年级语文(下)(配人教地区使用) $