[名校联盟]辽宁省辽阳市第九中学八年级语文《列夫托尔斯泰》教案

一、学情分析： 初二的同学已经简单了解了大作家托尔斯泰，对于他的几部名著，有一些基础好的同学甚至全能看过，所以这里就可以联系他的生平经历去分析感悟他深邃而丰富的精神世界。 二、教学目标： 1、常规积累：常识和字词。 2、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。 3、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 三、教学重点及难点：[来源:Z+xx+k.Com] 1、文中的肖像描写的方法及其作用。 2、理解由外貌揭示心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。 四、课时安排：2课时 五、教学方法：自学讨论法、想象交流法。 六、教学过程： 第一课时 教学目标： 1、常规积累：常识和字词。 2、分析结构，体会托尔斯泰的肖像特征。 3、了解欲扬先抑的写法。 教学重点： 1、学习字词。 2、体会托尔斯泰的肖像特征。 教学难点：对“他与全体俄国人民同呼吸共命运”的理解。 教学过程： “同学们，我们学第一课的时候，鲁迅先生说，日俄战争期间，俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信，开首便是一句：你改悔罢！当时引起了很大反响。 你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗？他长什么样？他身上有什么突出的特点吗？让我们一起来了解他吧！” 一、常规积累 1、出处： 2、体裁： 3、作者： 4、背景：阅读托翁简介，勾画并说说这位文学泰斗的国籍、称号、作品、身世、地位、生活和主要思想等等。 5、给“读一读写一写”的字词注音并解释。[来源:学科网ZXXK] 二、分析结构，体会托翁肖像特征。 1、审题目 想想：这个题目你会写什么？ 2、默读课文，圈画关键句、难句。 3、本文内容和你的设想一样吗？试另拟题目。 4、用一句话概括本文的内容。 示例点拨：本文描写托尔斯泰相貌平平，混在人群里找不出来，赞美他与俄国人民同呼吸共命运。（活用文中关键句） 5、逐段再读课文，说说作者从哪些方面描写了托尔斯泰的外貌特征？他们各有怎样的特点？ （1）阅读1段回答：须发的特点是什么？（用最精简的语言概括）画出描写须发的典型语句。 点拨：概括特点可以抓关键句的关键词，中心句是一种关键句，它分首括句和尾括句。 （2）阅读2段回答：面部结构的特点是什么？（四个词）本段中面部结构包括哪些“部件”？画出描写面部结构的典型语句。 点拨：第一问中，对于找到的关键词，你理解吗？要学着品析关键词，下一点“咬文嚼字”