2020—2021学年部编版语文八年级下册课内容文言文知识梳理

桃花源记 【文学常识】 陶渊明(约365—427),东晋诗人。一名潜,字元亮,号靖节,因宅边有五棵柳树,又自号“五柳先生”。浔阳柴桑(今江西九江)人。 【主旨归纳】 本文以武陵渔人进出桃花源的行踪(发现桃花源—访问桃花源—再寻桃花源)为线索,以时间先后为顺序,描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的理想社会,表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。 【写作特点】 (1)层层设疑,虚实结合。 文章开头虽交代了时间、地点、人物,实际上都无从查考。写桃花林奇景,又不说出它的确切地点。待渔人进入桃花源,眼前出现的又是一幅人间生活图景。可是,后来渔人出而复寻,本已做好的标记却又全部消失,桃花源似乎又成了一个虚无缥缈的世界。最后虚写南阳刘子骥“欣然规往”,但又“未果”。这种层层设疑、虚实结合的写法,表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情,也能激发读者的阅读兴趣。 (2)剪裁得体,详略得当。 课文第二、三段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚,形象生动地描绘了一幅理想的社会画卷。第一、四、五段略写了渔人进入桃花源和出桃花源的事情。 内容理解 (1)①文中表现桃花源优美环境的句子是:_土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属 ②陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪,贤者避其世”的诗句,文中与其表达的意思相近的句子是:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 ③“老有所终”“幼有所养”是“大同社会”的特征之一。在文中具体描绘了这样的生活画面的句子是:黄发垂髫,并怡然自乐  ④文中吸引渔人“欲穷其林”的是:_忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 ⑤描写桃花源社会环境安定平和的语句是:_阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐 ⑥表明渔人背信弃义的句子是:诣太守,说如此。  ⑦最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子是:便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食  ⑧成语“无人问津”出自本文,其原句是:  后遂无问津者 (2)“黄发垂髫”分别指代什么人?“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景? “黄发垂髫”分别指代老人和小孩。展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。 (3)桃花源奇异在何处? ①景奇。桃花林美景奇,桃花源内环境