素养综合训练十四 综合性学习(三)(课件PPT)-2021《中考总动员》中考语文练测(益阳专版)

素养综合训练十四　综合性学习(三) 1．综合性学习。 为激发同学们阅读经典的兴趣，你所在的班级正在开展“与经典同行，与好书为伴”的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)小组用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出上联，请你为其补出下联。 上联：阅经典传承文化瑰宝 下联：____________________ 示例一：读好书塑造精彩人生 示例二：品名著提升道德修养 示例三：品佳作弘扬民族精神 上一页 下一页 返回导航 (2)如果你来主持本次活动，你会采取哪些活动形式？(写出三种以上) 示例：①开展读书问卷调查；②请新华书店相关工作人员到学校办一次书展；③请作家做一场“走进名著”报告会；④在全校(或班级)举办“读书交流会”或“读书演讲会”；⑤举行“名著走向舞台”话剧表演；⑥举行名著知识竞赛；⑦“读书故事”大家讲；⑧“读书经验谈”专题墙报展等。 上一页 下一页 返回导航 2．综合性学习。 九年级(1)班开展“走进博物馆”综合实践活动，请你参与。 请按提示修改“实践活动注意事项”。 实践活动注意事项 敬爱的同学们： 为保证本次活动的顺利开展，请注意以下事项。 1．严格遵守活动安全的各项规定，确保人身、财物安全。 2．按照规定的时间，准时到达指定地点。 上一页 下一页 返回导航 3．举止文明，保持安静，听从指挥，有序参观。 4．仔细观察，认真听讲，勤于记录，积极参与互动。 2019年10月15日 九年级(1)班班委会 (1)注意事项中用语不得体的一处是“_______________”，应改为“_______________________”。 (2)注意事项格式有一处不规范，请提出修改意见：____________________。 敬爱的同学们 同学们(亲爱的同学们) 将日期和署名调换位置 上一页 下一页 返回导航 3．综合性学习。 班上的同学对重庆的文化遗产倍感兴趣，因此，在假期时班上组织了一趟文化之旅。请你完成下列任务。 【且行且问】 (1)你们一行来到永川参观了“艺庐微刻”，感受到了微刻技艺的神奇：一粒米在微刻世界承载的是一篇文章、一幅画，甚至可以说是一个微观文学世界。并有幸见到了“艺庐微刻”的第十三代传人——刘九久先生。下面是你和刘先生的对话，请你补充完整。 上一页 下一页 返回导航 你：刘先生，您好！我们是××中学的学生，刚刚的参观让我们感受到了微刻技艺的神奇，可我们对“艺庐微刻”一无所知，您有时间给我们讲解一下吗？ 刘先生：好的，我很乐意。作为微刻传人，我也有义务向你们宣传。 你： 刘先生：清乾隆年间，刘氏先祖刘圣富创建“艺庐”，迄今已有两百多年的历史。道光年间，第8代传人刘代荣，首创微刻，与师父 刘先生，谢谢您！您能给我们讲一下“艺庐微刻”的发展历程和传承现状吗？ 上一页 下一页 返回导航 陈治光一道能在衣袖里雕刻印章，人称“神刻”。而今，我的祖父第11代传人刘声道在一丝青发上刻唐诗、宋词，被称为“大愚神刻”。现在，微刻已经濒临失传。主要是因为微刻的选材成本很高，创作的周期很长，微刻的需求相比其他书画等艺术品来说少之又少，导致长期的付出得不到回报。同时，做微刻的人在创作的过程中需要内心的平静，这对快节奏中的现代人来说较难。 【且行且写】 上一页 下一页 返回导航 (2)班上同学把拍摄的照片按文化景点分成了三组，准备制成一本名为《文化韵味》的相册。请你参照示例，任选一组景点的照片，帮他们取一个名称，并根据景点特征写一段优美的文字。 示例： A组：大足石刻　钓鱼城　湖广会馆 名称：文化•历史缩影 在这里，你与古老的建筑和历史的遗迹一起静默，在草木的呼吸和砖瓦的痕迹里探寻过往的故事。 上一页 下一页 返回导航 B组：川江号子　铜梁龙舞　大傩舞 C组：荣昌折扇　梁平竹帘　涪陵榨菜制作技艺 我选______　名称：_______________ 　在这里，你与古老的旋律和壮观的舞蹈一起沉浸，在每一个动作和每一个音符里追寻古老而神秘的巴渝风情。 B组 文化•歌舞魅力 上一页 下一页 返回导航 4．综合性学习。 在重阳节到来之际，某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动，请你完成下列任务。 【活动设计】 (1)请你仿照示例为本次活动拟写两个活动形式。 示例：“孝亲敬老”社区行 ①___________________________________ ②___________________________________ 上一页 下一页 返回导航 示例：①“孝亲敬老”主题班会；②“孝亲敬老”演讲比赛；③“孝亲敬老”故事会；④“孝亲敬老”图片展。 【交流表达】 (2)李奶奶是孤寡老人，同学们经常去帮助她。最近李奶奶生病了，同学们自愿捐款，买了营养品前去探望。如果你是班长，见到李奶奶你会怎么说？ 示例：李奶奶您好。我们