素养综合训练十三 综合性学习(二)(课件PPT)-2021《中考总动员》中考语文练测(益阳专版)

素养综合训练十三　综合性学习(二) 1．综合性学习。 湖湘文化源远流长，底蕴深厚。上溯屈原、贾谊为代表的楚文化，中经周敦颐、王船山等人发展，后由魏源、曾国藩、谭嗣同、黄兴、毛泽东等人发扬光大。而作为宋代“四大书院”之一的衡阳石鼓书院是湖湘文化传承的重要载体。 (1)学校组织参观石鼓书院，要求学习下列先贤名言，并引用其中一句，写一段励志感言，不少于30个字。 屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 王船山：“知行相资以为用。” 上一页 下一页 返回导航 毛泽东：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 示例：我将认真学习屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，积极探索，不懈奋斗！ 上一页 下一页 返回导航 (2)石鼓书院向社会征集宣传语，请你用简练的语言写出一句，建议以“走进石鼓书院……”为句式续写句子，也可以自拟句式。 示例一：走进石鼓书院，了解湖湘文化。 示例二：走进石鼓书院，追寻先贤足迹。 示例三：守住书院根脉，呵护书院历史，激活书院文化。 上一页 下一页 返回导航 2．综合性学习。 (1)下面是一副打散的对联。请根据已排定的部分，运用对联知识，重新排序组合。(只填序号) ①夜雨挑灯　②霁日寻芳　③卧读《离骚》泪下　④春宵载酒　⑤闲歌《乐府》神怡　⑥秋风闭户 上联：____________ 下联：____________ ⑥　①　③ ②　④　⑤ 上一页 下一页 返回导航 【解析】 解答时要注意运用以下对联知识：①上联和下联字数要相等；②上下联最好不要有重复的字眼；③上下联词性要相对，如名词对名词、动词对动词等；④上下联的停顿也需对应；⑤一般情况下，上联的尾字为仄字，下联的尾字为平字。 上一页 下一页 返回导航 (2)在处理读国学经典和流行作品的关系上，海青同学认为流行作品读起来轻松，有趣，通俗易懂，没必要读国学经典，你应该怎样劝说她呢？ 示例：海青同学，你好。我们应该多读经典名著。因为名著毕竟经过了时间的考验，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，反映的都是对人性的赞美、对真理的追求，所以我们应该多读经典名著。你说对吗？ 上一页 下一页 返回导航 3．综合性学习。 中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。 学校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。邀你完成下面的任务。 上一页 下一页 返回导航 【课堂小舞台】 第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲《牡丹亭》的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。策划如下： 戏曲课堂活动策划 活动主题：走进中国传统戏曲 上一页 下一页 返回导航 活动标语：传统戏曲进校园　学习国粹真经典 活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族 活动内容： (一)京剧脸谱图片展示 (二)越剧“才子佳人”题材特点讨论会 (三)川江号子老船工嘉陵江边现场讲解 (四)豫剧《穆桂英挂帅》片段影视欣赏 (1)小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。 传统戏曲进校园　_________________ 【解析】 “国粹”前是名词或形容词，“经典”前必须是动词。 中华国粹传经典 上一页 下一页 返回导航 (2)小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。 活动______不妥，可改为 【人生大舞台】 (3)根据情境，将人物对话补充完整。 爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！ 小雪欢呼：太好了！①________________________________ 爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？《复仇者联盟4》正在热映呢，周六晚上我们去看吧！ 川剧变脸类别资料收集整理/黄梅戏戏曲发展史板报评比 (四) 爸爸打算带我去哪里放松啊？ 上一页 下一页 返回导航 小雪颇有为难之色：我是很想看《复联4》啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19：30《国韵芳华——中国传统戏曲〈牡丹亭〉》将在我市大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。 爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀：② 小雪：姜果然还是老的辣！谢谢爸爸为我指点迷津，那我们现在赶紧买票吧！下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！ 看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然《牡丹亭》是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场观