素养综合训练六 修辞与仿写(课件PPT)-2021《中考总动员》中考语文练测(益阳专版)

素养综合训练六　修辞与仿写 1.下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是( ) A．烽火连三月，家书抵万金。(对偶、借代) B．春尚浅，山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。(比喻、拟人) C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。(设问) D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！(排比、反复、呼告) 【解析】 B．是拟人，但没有比喻。 B 上一页 下一页 返回导航 2．下列各句所用修辞手法判断不正确的一项是( ) A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻) B．于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。(借代) C．风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！(反复、呼告) D．大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！(拟人) 【解析】 B．反语。 B 上一页 下一页 返回导航 3．下列句中修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A．四周的山把这山谷包围得像一口井。 B．这里的人们非常好客，火一般热情。 C．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船散漂在水面。 D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。 【解析】 A、B、C.比喻；D.拟人。 D 上一页 下一页 返回导航 4．下列句子没有使用修辞方法的一项是( ) A．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ B．啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！ C．拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 D．目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？ 【解析】 A．夸张；B.拟人；D.反问。 C 上一页 下一页 返回导航 5．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是( ) A．生命如风，创造着春的精致；生命如月，辉映着夏的清凉；生命如水，荡涤着秋的萧瑟；生命如云，浮掠着冬的悲伤。 B．那些细碎的往事，当时只是寻常，如今却变成钻石一样晶莹纯粹的回忆。 C．清晨，迎着朝阳，红领巾们带着小树苗去参加植树活动了。 D．儿子是箭，父亲是弓，要想把箭射得更远，父亲的背便愈弓。 C 上一页 下一页 返回导航 【解析】 A．“生命如……”为明喻，并且有排比的修辞手法；B.“变成钻石一样”为暗喻；C.“红领巾”借代“戴着红领巾的学生”；D.“儿子是弓，父亲是箭”为暗喻。 上一页 下一页 返回导航 6．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是( ) A．鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。他说，如果不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低限度也要溅你一身的污泥。 B．眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红。这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 C．只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织场有这样的规模呢？ D．人需要真理，就像庄稼需要阳光和雨露才能生长、开花、结果一样。 B 上一页 下一页 返回导航 【解析】 A．把敌人比喻为落水狗；C.把天地、深谷比喻为厂房、车间，并且运用了反问的修辞手法；D.把人需要真理，比喻为庄稼需要阳光和雨露才能生长、开花、结果。 上一页 下一页 返回导航 7．下列句中修辞手法不同于其他三项的是( ) A．上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 B．我隐约听到古藤的哭泣声，清晰可辨，它在控诉无端被人杀害。 C．三月的微风舔舐着我的脸颊，弄得我浑身痒酥酥的。 D．在村民们的愤怒谴责声中，惊慌失措的骗子们夹着尾巴逃跑了。 【解析】 A．借代；B、C、D.比拟。 A 上一页 下一页 返回导航 8．对下列句子所用修辞手法的判断及其作用分析不正确的一项是( ) A．“浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、绵延不绝。 B．“沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。 C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。 D．“将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。 D 上一页 下一页 返回导航 【解析】 D．“将军百战死，壮士十年归”运用了互文、对偶的修辞手法。“万里赴戎机，关山度若飞”运用了夸张的修辞手法。 上一页 下一页 返回导航 9．对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是( ) A．“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人措虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。 B．“争