三年级下册科学教案 - 6《沙漠中的植物》新苏教版

第6课 《沙漠中的植物》教学设计 【教材分析】 本课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》的第二课内容，学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域” 的中年段要求，了解植物体的主要组成部分，了解植物的生存条件。本课聚焦沙漠环境，遵循认识事物的一般过程，分三个部分依次展开教学内容。第一部分，观察一些沙漠中生长的植物。教材出示了一组较为典型的沙漠植物的图片，让学生强化对沙漠植物的认识；下面列出的芦荟和石莲花是两种不典型的沙漠植物，是为后续教学内容的展开做铺垫。第二部分，以多浆植物中学生较容易见到的仙人掌和芦荟为例，引导学生发现它们适应沙漠环境的形态、结构特征。这一部分以动手探究为主，分三个活动递进式展开。活动一，找仙人掌的茎和叶，引导学生发现它的形态特征：茎绿色、覆盖蜡质，叶退化为刺。活动二，用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶，引导学生发现它们的结构特征：内部含有大量水分。活动三，采用模拟实验的方法，探究仙人掌（或芦荟）储水的秘密。第三部分，以骆驼刺和梭梭为例，介绍这类沙漠植物适应环境的结构特征：具有发达的根系。与第二部分的内容一起，为学生总结沙漠植物的共同特点打下基础。 【学情分析】 三年级的部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已学会用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力。对于该单元学习内容，学生在生活中或多或少对沙漠中的植物有所认识，在一年级下学期也学过《多姿多彩的植物》。在此基础上，学生会产生更强的好奇心和求知欲。但是沙漠中的植物并不常见，并且学生对于它为什么能在沙漠中生存并不太了解，这些都是本节课的障碍，也是这节课的价值所在。 【教学目标】 1.能发现图片中植物的形态特征，认识一些沙漠中的植物。 2.将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系，发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特征。 3.通过提取阅读资料中的信息，知道骆驼刺和梭梭适应沙漠环境的结构特征：具有发达的根系。 【教学重点】 了解一些植物适应沙漠环境的形态、结构特征。 【教学难点】 将观察、操作的结果与模拟实验的现象联系起来得出结论。 【教学准备】 教师材料：纸巾 、蜡纸、塑料布、介绍相关植物的图片和视频资料。 学生分组材料：仙人掌、放大镜、仙人掌的茎、芦荟的叶、不锈钢勺 子、塑料或金属碟。 【教学过程】 一