2.2 种群（课件）-九年级科学下册同步精品课堂(浙教版)

中物理 学易同步精品课堂 第二章 生物与环境 第2节 种群 浙教版 科学（初中） 九年级上 1 课堂导入 观察思考 地球上生活着各种各样的生物，每种生物又有许许多多的个体。生物学家是如何研究和描述各种生物的特征的呢？ 一、什么是种群 互动学习 2 种是生物分类的最基本单位 一只狼 1.物种 一群狼 一个物种是由一群形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代的个体组成的。 不同种的生物之间的形态特征各不相同。 生物个体 种群 一棵树 一片树 生活在一块地里的所有向日葵是一个种群 2.种群 （1）概念：生活在一定区域内的同种生物个体的总和 生活在一个草原中所有大象是一个种群 生活在一个区域中所有企鹅是一个种群 指在一定的空间和时间内 只能有一种生物 该物种的所有个体 三个要点 ①一定区域 ②同种生物 ③个体的总和 既然种群是由同一物种的个体组成，那么，为什么我们不讲个体，而要讲种群？ 这是因为生物个体之间差异较大，有个体高大的，也有矮小的。有衰老的，也有年轻的。有雄的，也有雌的。有健康的，也有衰老的。 物种与种群的联系与区别，你能说清楚吗？ 两个概念有相同的内涵：都指的是同种生物 不同点是：种群是在一个小范围的同种生物，而物种指最大范围内所有的同种生物。 老虎，这是一个物种，但不同地域的虎就是不同的种群。东北虎和华南虎属于不同的种群，但它们属于同一物种 1.一个公园里的所有植物是一个种群吗？为什么？ 种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和，一个公园里的植物一般不会仅由一种植物组成，所以不是一个种群。 2.一块棉田中存在着幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜，这块棉田中的全部棉蚜是一个种群吗？为什么？ 同一种群内的生物个体,虽然有年龄、性别、形态及品种上的差异，但它们都属于同一物种。 二、种群的特征 互动学习 2 种群密度是种群的基本特征 种群密度= 生物个体数 种群生存的面积（或体积） 1.种群密度 （1）定义：是在一定的范围内生物个体的数量 （2）公式 金鱼的种群密度：＝5条/0.5米3＝10条/米3 例2：一只0.5米3的玻璃缸里养了5条金鱼，那么金鱼的种群密度为： 例1：在面积为10米2的地里种了50棵玉米，则玉米的种群密度为： 玉米的种群密度：=50棵/10米2=5棵/米2 （3）同一种生物在不同的地区，它们的种群密度往往是不相同的 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 亚洲占世界土地面积的29.4%，却聚居了世界人口的58.4%，而南美洲占世界土地面积的14.1%，只居住了世界人口的5.6% 不同物种的种群密度往往差异很大 在我国新疆北塔山荒漠当代的野驴，每100km2还不足两头，但在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只 同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异 一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度较高，在秋末天气较冷时则降低 是预测种群密度变化趋势的重要指标 图中的每一横条代表一个年龄组，查一查，你的父母亲在哪个年龄组？该组人口在总人口中所占的比例是多少？ “人口金字塔” 2.年龄结构 （1）概念：指一个种群中不同年龄的个体组成情况 类型 构成特点 发展趋势 A(增长型) 幼年个体很多，老年个体很少 种群密度会越来越大 B(稳定型) 各年龄段的个体数目比例适中 种群密度在一段时间内保持稳定 C(衰退型) 老年个体很多，幼年个体很少 种群密度会越来越小 （2）年龄结构的类型 对于预测种群数量的变化趋势具有重要意义 种群的年龄结构提供了种群未来动态的信息 （3）意义 横条的长短表示该年龄组男性和女性人数的多少或比例的大小。我们把男性人口和女性口的组成状况称为人口的性别结构。衡量人口性别结构的最常用的指标是人口性别比。同一年龄组的性别比、不同年龄组的性别比是否一致？ 同一年龄组的性别比、不同年龄的性别比不一致 清点教室内男女同学的人数，计算出本班同学的性别比。 性别比= ×100% 男性人数 女性人数 (1)雌雄相当：多见于高等动物，如猩猩、黑猩猩等。 (2)雌多于雄：多见于人工控制的种群，如鸡、鸭、羊等。 (3)雄多于雌：多见于营社会性生活的昆虫，如蚂蚁等。 性别比= ×100% 雄性个体数 雌性个体数 3.性别比例 （1）概念：指种群中雌雄个体数目的比例 （2）公式 （3）类型 在畜牧养殖中，养殖者往往会控制动物的性别比例，其意义是什么？ 养殖者根据实际需要控制动物的性别比例，如养殖奶牛时肯定要保留较多的母牛，这样才能获得比较多的牛奶 性别比例在一定程度上影响着种群密度。试举一个既不造成环境污染，又能防治农业虫害的方法。 通过破坏农作物害虫种群正常的性别， 来达到防治害虫的目的 种群中增加生物个体的主要方式是繁殖。种群减少生物个体的主要方式是死亡。种群个体数量的变化与出生率和死亡率有关 某种生物在单位