2.5 生态系统的稳定性 第2课时（课件）-九年级科学下册同步精品课堂(浙教版)

中物理 学易同步精品课堂 第二章 生物与环境 第5节 生态系统的稳定性 浙教版 科学（初中） 九年级上 1 课堂导入 观察思考 对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。即：抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越低；反之。 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 稳定性 生物量、生态系统复杂程度等 生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。 生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其恢复速度与恢复时间是不一样的。 生态系统稳定性的维持需要有足够的持续稳定的能量（太阳光能）输入、具有一定营养关系的生产者、消费者和分解者，并且各生物成分之间还应保持一定的相对稳定比例等条件。生态系统中的生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件 黄土高原由于植被破坏造成水土流失，是什么原因造成的？ 一、人类活动对生态系统的影响（人为因素） 互动学习 2 污水污染河流 过度砍伐森林 1.人类活动对生态系统的消极影响 过度放牧草原沙化 盗猎动物 废气排放 人为因素可以导致自然因素的强化或弱化。 人类活动对生态系统稳定性的干预和调控越来越强烈 过量开采资源 1．森林遭到过度砍伐后，原来生活在森林中的动植物将受到什么影响？当地居民的生存环境将会发生哪些变化？ 会使许多植物减少或衰亡；同时，动物失去了栖息地和食物，一些动物种类数量急剧减少，以致濒临灭绝，森林砍伐后，当地居民的生存环境会发生改变，易造成水灾或旱灾，从森林中获取的资源量减少。 你能列举你周围造成环境破坏的事例吗？ 乱砍滥伐，过度放牧，生产、生活污水的任意排放等。 地球环境已受到一定程度的损害 大气污染 森林被破坏 土壤遭到污染 2.生态环境破坏对人类的影响 水土流失严重 动植物资源枯竭 外来物种 农业生态环境严重恶化 必然会破坏工农业生产的基础，影响人类的健康，从而阻碍社会和经济的发展 人类的生产活动也可打破原来的自然生态系统的稳定状态，建立更新、更合理、生产力更高的生态系统。 3.人类活动可以改善生态环境 三北”防护林” 4.人类对生态环境的保护 (1)建设林业生态体系 “三北”防护林体系建设工程 长江中上游防护林体系建设工程 沿海防护林体系建设工程 平原农田防护林体系建设工程 太行山绿化工程 全国防沙治沙工程 淮河太湖流域防护林体系建设工程 珠江流域防护林体系建设工程 辽河流域防护林体系建设工程 黄河中游防护林体系建设工程 保护珍贵、稀有的野生动植物资源，是十分有效的手段 已建立各级自然保护区2588 处（未计台、港、澳），其面积约占国土面积的14.72%。 (2)建立自然保护区 浙江南麂岛自然保护区 四川卧龙自然保护区 吉林长白山自然保护区 黑龙江扎龙自然保护区 为控制和防止我国野生生物资源的减少和保护环境提供了法律依据。 (3)颁布相关法律法规 树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，节约资源，保护环境，建设美丽家园 (4)保护环境，人人有责 “以防为主，防治结合” (5)建立环境保护机构和监察站 宜乔（木）则乔、宜灌（木）则灌、宜草则草、乔灌结合 退耕还林还草 我们该为保护环境做些什么？ 积极投入到保护环境的活动中去，从小事做起，不乱扔垃圾，节约用水，对破坏环境的行为提出劝告和制止，进行保护环境的宣传活动等 白色污染宣传 目标 通过建立平衡生态系统的实验，探索使小型生态系统保持平衡的条件；理解生态平衡的重要性。 器材 螺蛳（或小鱼、小虾）、水草、澄清池水、凡士林、镊子、30 毫米×200 毫米带塞大试管（或250 毫升烧瓶）若干、大孔试管架 过程 1．取3 支大试管，分别编号。 2．在1 号试管内加1 株健壮的水草；在2 号试管内加2 颗健康的活螺蛳；在3 号试管内加1 株健壮的水草和2 颗健康的螺蛳。然后向3 支试管灌池水，直至液面离管口2 厘米处，塞紧橡皮塞，并在瓶口涂凡士林，以防漏气。 四、制作生态球 3．把装配好的3 支试管插到试管架上，放到光线良好的地方，要避免阳光直接照射。以后每天定时观察一次，自己设计表格并记录试管中水草的生活状况、颜色变化及螺蛳的活动情况。2~4 周后，小结各试管中生物的活动现象。 2~4周后，1号大试管内的健壮的水草逐渐变得萎蔫，生活力下降；2号试管内的螺蛳活动逐渐减弱，甚至死亡。3号试管内的水草和螺蛳生活正常。 1.试管已密封，除阳光、热能外，任何物质都无法进入管内，那么，管内动植物维持生存所必需的物质是怎样获得的？ 2．在设计和制作生态球时，要考虑的生态系统的成分有哪些？ 是生态球中的水草通过光合作用制造的 非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者 3．若管内多增加些生产者，减少消费者，能否使该生态系统保持稳定的时间更长些？ 生态系统的稳定性受多种因素的影响，一般来说，生态系统中的成分越复杂，生物种类越多