一年级数学下册教案-3 100以内数的认识5-冀教版

100以内数的认识 【教学内容】 100以内数的认识——100以内数的大小 【教学目标】 1．掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。 2．让学生经历实际问题抽象为数学问题的过程，感受数学与日常生活的联系。让学生体验比较100以内数的大小策略的多样化，发展创新精神和实践能力。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 【教学重点】 掌握比较100以内数的大小的方法，会用<、>、=比较几个数的大小。 【教学难点】 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。 【授课类型】 新授课。 【教学准备】 挂图、计数器、教学图片。 【教学方法】 自主探索、小组合作、交流研讨。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 情 境 创 设 教师讲故事引入（配以动画） 秋天到了，猴爸爸带着小猴去果园摘桃子，他们摘了很多桃子，把筐都装满了。突然，他们却争论起来，都说自己摘得多。于是兔博士告诉他们数一数，结果，小猴摘了28个桃子，爸爸摘了34个。（课件在两筐上分别出现28和34）请你们帮他们比一比到底谁摘的桃子多？可以怎样表示他们之间的关系？你是怎么比出它们的大小的？ 学生回答，得出比较谁摘的桃子多，其实就是要我们比较数的大小。 以比较谁摘的桃子多导入，既诱发学生探索欲望，同时再现实生活中提出数学问题，了解比较数的大小的实际作用，体现了生活数学的思想，又为学习新知作了衔接。 二、 探 究 与 体 验 1．比较28和34的大小 师：猴爸爸和小猴继续摘桃子，看看这次他们谁摘的多呢？ 比较谁摘的多，也就是比较什么？ 板书28 34 你是怎样比的？ 2．用计数器比较两数的大小 师说数46和43 师说数37和41 引导学生归纳出比较两个数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两为数就大，如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。 完成“试一试”：教师出示“试一试”的题，学生先自己填在书上。 指名回答（比较28和34的大小。） 小组交流自己比的方法 全班汇报。（可能有按数的顺序比较，34在28的后面，所以34大于28，28小于34；按数的组成比较，28由2个十和8个一组成的，34是由3个十和4个一组成的，所以34大于28，28小于34；三十几比二十几多，所以34大于28，28小