第4课 古代的经济政策 同步教案-2020-2021学年人教版高中历史必修2

古代的经济政策 课标要求 《普通高中历史课程标准（实验）》：“了解‘重农抑商’‘海禁’等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。” 教材分析 本课是人教版高中历史必修二专题一《古代中国经济的基本结构与特点》的第四课，作为单元总结课，所涉及理论性知识较多，土地制度的演变、“重农抑商”、海禁与“闭关锁国”三目内容所含知识点，此前三课均有所提及，现尽数统揽于《古代的经济政策》一课，理论性强、相关概念理解难度大，相互间逻辑关系较深入，学生难以理解，故易导致学生学完一课，仅是知识性概念，而无法深入探究古代经济政策制定过程中潜在的经济根源与政治智慧，因而教师应做好知识整合，以问题探究的形式，引导学生深入思考土地私有制、重农抑商、海禁、闭关锁国、资本主义萌芽、小农经济间的相互关系。 学情分析 学生学习习惯差、理解能力低，前虽已对古代经济结构中农业、手工业、商业的发展进行系统学习，但多数人难以构架知识体系，理清三者间关系，进入第四课学习易造成经济行业的发展与政策建设与实施间关系的割裂。教师教学过程中，应在引导学生理清基础概念的前提下，为学生创设情境，建立“封建土地私有制是小农经济形成的原因，小农经济是重农抑商、海禁、闭关锁国政策的经济根源，海禁与闭关锁国是重农抑商的表现，阻碍了资本主义萌芽的发展”这一逻辑性认知。 教学重难点 重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因和评价；“闭关锁国”政策实施的背景及其评价。 难点：土地所有制的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的经济政策与时代特点的关系。 教学目标 知识与能力 识记原始社会、奴隶社会、封建社会土地所有制的形成及其发展，理解土地制度的演变是社会生产力发展的必然产物；土地兼并是封建土地所有制发展的必然结果，分析中国土地制度演变的原因，以及土地制度的变化对中国社会的影响。 掌握重农抑商政策的原因，理解重农抑商政策有利于封建制度的巩固和封建经济的发展，维护国家统一，但在封建社会后期压抑了中国社会新的生产方式的萌芽。 识记“海禁”与“闭关锁国”政策的原因，“闭关锁国”政策的影响。理解“海禁”与“闭关锁国”政策反映了明清封建制度走向衰落的时代特征，阻碍了中国资本主义萌芽的发展是近代中国落后挨打的原因之一。 知识与能力 通过让学生阅读教材，锻炼学生从材料中获取信息和语言表达能力。通过对