第5课 杜甫诗三首 秋兴八首（其一）（备课堂）-【上好课】2020-2021学年高一语文同步备课系列（人教版必修3）

杜 甫 诗 三 首 唐 · 杜 甫 ——孟子 “诵其文，读其诗，不知其人，可乎？是以论其世也。” 杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部，唐代现实主义诗人。有“诗圣”之称。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主。有《杜少陵集》《杜工部集》 。 三吏：《石壕吏》 《新安吏》 《潼关吏》 三别：《新婚别》 《无家别》 《垂老别》 （712～770） 19岁----33岁，漫游吴越和齐赵一带。 34岁始困守长安求仕。 　44岁才获得参军的官职。一个月后，安史乱 起，他流亡颠沛，为叛军所俘，冒险逃出，恢复官职，又因直谏被贬。 　47岁弃官漂泊到四川，定居成都。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎。53岁，严武死去，他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。56岁，携家出峡，漂泊鄂、湘一带，58岁，因长沙兵乱，举家南往投靠郴州的舅舅，行至耒阳时病死。 诗风——沉郁顿挫 “沉”即深刻、深厚，“郁”是凝重、 含蓄。沉郁是思想感情上的丰富深厚，而非 消极或简单的忧愁。“顿挫”是指语言的凝 练，节奏的铿锵。 方法指导 意象分析法： 能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况； 展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。 抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感； 知人论世法： 移情入境法： 意境是诗人要表达的思想感情与诗中 所描绘的 生活 图景有机融合而形成的一种 耐人寻味的艺术境界。 （其一） 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携 妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节 度使严武等亲友的接济维持生活。765年四 月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成 都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节）， 住了两年左右的时间。当时，安史之乱已经结束，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。 《秋兴》八首是杜甫在公元 766年(大历元年)、55岁旅居夔州 时的作品。这是八首蝉联、结构 严密、抒情深挚的七言律诗，体 现了诗人晚年的思想感情和艺术 成就。 明代书法家 陈淳 　　请找出这首诗的景语和情语，任选一联分析这首诗情景交融的特点。  《秋兴八