[名校联盟]广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级生物《水中生活的动物》课件

第一章 各种环境中的动物 你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗？这个实验为什么会失败呢？ 科学家对此做出的总结是： 1、二氧化碳增多、氧气减少，2、水循环失调，3、生物种类关系的失调。    我们的地球——“生物圈Ⅰ号”会出现这种不幸吗？ 大约150多万种 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 阅读课本P2，回答下列问题 1、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？ 2、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？ 答： 1、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 2、按生活环境划分，可分为水中生活的动物、陆地生活的动物和空中飞翔的动物三种。 原生动物门 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 鱼 纲 两栖纲 爬行纲 鸟 纲 哺乳纲 无脊椎动物 脊 椎 动物 动物 5.1.1 水中生活的动物 第一课时 学习目标： 1.了解水生动物类型。（重点） 2.探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。（重难点） 3.说明说生动无视于水中生活的特点。 4.关注水生动物的生存环境。 你认识下面这些鱼么： 认识四大家鱼 青鱼 草鱼 鲢鱼 鳙鱼 鱼适于水中生活的特点 1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸 如果人到水中生活会遇到哪些问题？ 鱼类等水生动物如何解决这些问题？ １、体色特征 鲫鱼适于水中生活的特点 观察与思考： 观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？ 总结： 背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。 总结： 身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。 ２、体形特征 观察与思考： 观察鲫鱼的身体分部，区分头部、躯干部和尾部的界限；观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？ ３、体表特征 观察、体验与思考： １、观察鳞片的分布，用手掐一掐，感觉如何？想一想，鳞片有什么作用？ ２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？ 总结： 鳞片坚韧，有保护作用；体表粘滑，可减少游泳阻力。 讨论： 鱼是靠什么来游泳的？ 如何设计实验，来研究鳍的功能？ 在科学探究过程中